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当前,从外延发展为主向内涵发展为主转变,为建设高等教育强国而努力奋斗,已经成为我国高等教育的时代要求。近几年来,黑龙江科技学院面对我国高等教育改革不断深入、高校间千帆竞发的新任务新形势,抢抓国家优先发展教育、推进高等教育快速发展的历史机遇,在办学治校实践中坚持全面贯彻落实科学发展观总要求,切实把科学发展观转化为办学治校的实践遵循,以适应经济社会发展需求和学生成长成才需要为导向,大力推进办学转型,不断强化提升办学质量,有力推动了各项事业大发展快发展,开创了学校科学发展新局面。 相似文献
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田中阳 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(3)
正党的十八大提出要"推动高等教育内涵式发展",并特别强调将质量和特色置于内涵式发展的重要位置,这是对中国高等教育现状的准确把脉,既指出了其症结,也提出了改革的基本方向。十多年来,中国高等教育的外延式发展得到极度扩张,特别体现在盲目扩招、学校升格和学校合并上。伴随着这种扩张,一方面是高校 相似文献
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<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》突出了建立现代大学制度的目标要求,把深化校内管理体制改革,完善大学内部治理结构作为重要任务提了出来。党的十八届三中全会进一步提出了深化教育领域综合改革,推进大学治理体系和治理能力现代化建设的任务要求。完善大学内部治理结构作为深化高等教育综合改革的重要举措,对于激发大学办学活力,加强内涵建设,提升教育质量具有重要意义。当前,我国高等教育已进入从规模扩张向质量提升、从外延发展向内涵发展转变的重要时期,迫切需要 相似文献
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改革开放以来,我国民办高等教育取得了长足的发展。截至2010年底,民办高等学校有353所(不含323所独立学院),其中具有本科学历授权的院校有48所。民办高等教育已经成为我国高等教育事业的重要组成部分和高等教育大众化的重要推动力量。随着高等教育主要矛盾的转化,我国高等教育的发展方式已经从以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展,转变为以提高高等教育质量为核心的内涵发展。提高民办高等教育质量,已经成为推进民办高等学校可持续发展的核心任务;办学水平较高的民 相似文献
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根据高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的职能,当前高等教育发展要适应教育主体、教育客体和教育环境变化的要求,从数量扩张向质量提升转变,由外延扩张向内涵提升转变。高等教育发展方式的转变需要校长领导变革和现代大学制度的切实保障。 相似文献
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田中阳 《湖南教育学院学报》2014,(3):F0002-F0002,F0003
党的十八大提出要“推动高等教育内涵式发展”,并特别强调将质量和特色置于内涵式发展的重要位置,这是对中国高等教育现状的准确把脉,既指出了其症结,也提出了改革的基本方向。十多年来,中国高等教育的外延式发展得到极度扩张,特别体现在盲目扩招、学校升格和学校合并上。伴随着这种扩张,一方面是高校进一步行政化,教师主体进一步边缘化,另一方面是学生的素养呈现急剧下降的趋势,教师的学术创造力萎缩,综合素养降低,学科建设走向形式主义。高校的“内涵”逐渐被淘空,开始伤及根本。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2010,(3)
本刊讯1月18日召开的2010年寒假北京高校领导干部会议指出,北京要深入推进高等教育事业科学发展,着力推动高校发展模式从外延向内涵发展转变。教育部副部长陈希,北京市委副书记、教育工委书记王安顺, 相似文献
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构建区域督导体系促进教学质量提高 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育规模的扩大,在高等教育大众化的新形势下,能否培养出社会所需的高素质人才已成为影响高校生存和发展的关键,开展教学专项督导、构建完善的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。宁波市坚持数量增长和质量提高的协调发展,把提高教育质量作为高等教育健康、持续、稳定发展的一项基础性工作抓紧抓实,将工作重心由外延量的扩张为主转到以内涵质的提升为主,从硬件建设为主转到以软件建设为主。为了配合教育质量工程的深入实施,2002年6月成立了宁波市高校教学督导组,聘请具有丰富的教学经验和长期从事高教管理的专家、教授为专… 相似文献
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黄永正 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):165-166
我国高等教育步人大众化教育阶段后，未来一个时期，高等教育发展的主旋律仍然是规模扩张。高等教育规模扩张是实现全面建设小康社会目标、实施科教兴国发展战略的需要。高等教育的规模扩张要走外延扩张为主、外延内涵相结合的发展之路。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2010,(3):4-4
本刊讯 1月18日召开的2010年寒假北京高校领导干部会议指出,北京要深入推进高等教育事业科学发展,着力推动高校发展模式从外延向内涵发展转变。教育部副部长陈希,北京市委副书记、教育工委书记王安顺,副市长黄卫出席会议。 相似文献
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高校财务管理面临的挑战与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李继红 《辽宁广播电视大学学报》2009,(1)
进入二十一世纪以来,我国高等教育增长方式发生了重大转变,高等院校从追求外延扩张为主转向充分注重内涵提升为主上来,这使得高校财务管理面临着空前的挑战和任务。高校财务部门必须审时度势,创新工作理念,完善管理机制,以便更好地解决困扰高校财务管理工作的诸多问题。 相似文献
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福建省日前出台《关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的若干意见》,深入推进管办评分离,改革完善高等教育治理方式,通过完善内部治理结构、落实办学自主权等举措,激发高校加强内涵建设的内生动力,全面提高办学质量和服务能力。 相似文献
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高等教育发展包括外延式发展和内涵式发展。改革开放以来,中国民办高等教育大多实行外延式发展,但随着国内外环境深刻复杂的变化,加上民办高等教育面临着高校适龄生源下行压力、高校适龄生源净流出压力、高校毕业生就业率下降压力和高校教师工资水平上升压力的挑战,迫切需要民办高等教育实行内涵式发展。民办高等教育内涵式发展可行路径选择包括:加快发展以推进人力资源转型升级为目标的民办成人教育;调整办学定位,凝练大学品质,加强精细化管理;加快推进以开发优质民办高等教育资源为导向的民办高等教育结构调整;深化民办高等教育体制机制改革。 相似文献
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内涵式发展和外延式发展是两种不同的高等教育价值观、本质观和发展观。遵从外部逻辑、实现外在目的、受外部需要操控的高等教育发展,即为外延式发展;遵从内部规律、实现内在目的、受自身需要支配的高等教育发展,即为内涵式发展。以此为考察视角,可以发现,千百年来中国高等教育的历史总体上是一部外延式发展史。从外延式发展向内涵式发展转变,其实质在于回归高等教育本身。推进高等教育内涵式发展,需要以内涵式发展理论为指导,坚持以人为本、以质量为重、以学术为基,深化高等教育改革,致力于现代大学制度建设。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(7):52-52
陕西省教育厅启动高校巡视诊断工作,24位专家将走进55所普通高校进行调研考察,围绕各高校治校办学的关键领域、薄弱环节,帮助学校找出“病根”、开出“药方”,逐步扭转高校“办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化”倾向,切实推进高等教育内涵式发展。 相似文献
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高等教育的发展,有时以内涵发展为主,有时以外延发展为主。1999年大扩招以来,中国高等教育走出了先是以外延发展为主、尔后以内涵发展为主、内涵和外延发展相互促进的发展道路;高等学校必须从国情和本校实际出发,走内涵与外延相互促进、又好叉快协调发展的道路。山东工商学院体制划转10年来的发展是一例证。 相似文献