共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
刘文华 《中小学实验与装备》2009,19(1)
1 网络教学有利于教师协同备课 实现教学资源共享 互联网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库,为广大教师利用网上资源协同备课提供了便利的条件,教师可以参选网上的名师教案或课件进行教学,从而实现了互联网上教学资源的共享,提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果. 相似文献
3.
网络教研对促进教师专业发展有着至关重要的作用,本文尝试将知识协同建构理论引入到区域网络协同备课中,借助学习元所提供的协同编辑、微批注、评论等功能,通过在安徽肥西10所试验小学的实践探索,按照知识的外化、协作知识的建构和社会化、知识的实践化以及知识的内化和组合化过程,归纳出基于学习元的区域网络协同备课的一般模式,梳理了基于学习元的协同备课的7个基本环节,并提出了技术、认知、内容和群体动力这四方面的支持策略,在收集教师对协同备课模式问卷反馈的基础上,对该协同备课的实施效果进行了讨论和小结。 相似文献
4.
计算机技术和网络技术的发展不断地改善人们的生活方式、工作方式和学习方式,也改善着我们的教学方式。运用计算机多媒体技术,改善传统的政治课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。现结合教学实践谈谈多媒体教学在思想政治课教学中的应用。一、多媒体教学有利于教师协同备课,实现教学资源共享互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库,为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件,教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学,从而实现了互连网上教学资源的共享,提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。例… 相似文献
5.
Wiki环境下教师协同备课模式与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
Wiki作为网络知识管理工具,越来越受到教育工作者的关注.而教师协同备课也是目前较为流行的教学环节之一.利用Wiki技术与教师协同备课理念的整合,阐述利用Wiki环境实现教师协同备课的新模式,并结合国家级重点课题的具体案例阐述这一模式在实践活动中的应用价值. 相似文献
6.
高校应建立"大思政"教育协同创新平台,具体包括机制、队伍、理论、教学、网络五方面的建设,使之成为体制机制创新的平台、各部门协同工作的平台、科研能力提升和学科发展的平台、教学资源共享的平台、教师发展的平台、学生成长的平台。 相似文献
7.
游忠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
随着信息技术的发展 ,多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越受到广大教育工作者的重视 ,特别是近几年来 ,随着Ｉｎｔｅｒｎｅｔ在我国的迅速发展 ,中小学教育网也迅速涌现。以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为 2 1世纪教育的主流 ,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。通过教学实践 ,笔者深感现代化教学手段在课堂教学中的巨大作用 ,下面就网络在地理课教学中的应用谈一下自己的看法。一、网络教学有利于教师协同备课 ,实现教学资源共享随着时代的发展 ,同一学科之间教师协同备课已成为大势… 相似文献
8.
9.
“中国数字大学城”是南京易学教育软件有限公司推出的集精品课程开发、课程建设、网络辅助教学、虚拟协同教学、教学管理、教学资源库建设等功能于一体的大型综合性网络教学平台。为教师进行精品课程的开发、申报、建设、维护提供了一站式服务,为教师数字化备课、本学科的数字教学资源库建设提供了多样化的选择,为教师的教学管理提供了强大的网络辅助教学、督学功能,并且能够自动为教师建立完整的数字化教学档案。淮北师范大学校级精品课程“思想道德修养与法律基础”使用天空教室进行精品课程建设和网络辅助教学,精品课程顺利通过专家组验收,网络辅助教学取得了显著成效,促进了任课教师教学理念的更新和考核方式的改革,促进了学风的改善,提高了教学效果。 相似文献
10.
陈伟 《中国远程教育(综合版)》2013,(7):60-63,96
教学设计能力是教师分析和解决教学问题的实践能力。作者分析了当前高师院校职前英语教师教学设计能力的培养现状,依据生态化教学理论,提出了利用Wiki技术优势,构建基于Wiki的协作备课平台,并开展了为期三个月的教学实验。实验结果表明,利用Wiki协作备课,有助于职前英语教师提高备课效率,促进教学设计能力的发展。 相似文献
11.
蒙广平 《中小学信息技术教育》2012,(9):50-51
在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、转变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,我们对开源软件Moodle系统进行了二次开发,搭建了区域新课程网络教学平台,并依托平台对资源建设、网络教学和网络教研进行了应用。本文结合教学实践,阐述了区域新课程网络教学平台的组成,提供了基于区域新课程网络教学平台新授课、复习课的教学流程,列举了运用网络教学 相似文献
12.
目前,我国高校公共课教学中普遍存在教师负担过重,深层次教研缺失,内容更新缓慢,课程难以共享重用等问题。针对这些问题,提出了基于网络教学平台开展教师团队协同共建共享课程、一门课程对应多个班级的协同教学理念。从教师团队的组建、协同网络课程建构、协同教学的班级管理、协同教学计划的制定与个性化教学的实施四个方面,阐述了协同教学的理念与机制,并依托4A网络教学平台设计和开发了该系统。它具有班级组织、协同课程和教学计划共建共享、生成性资源聚合、个性化教学实施等功能,能促进课程在多名教师、多个班级和多个学期之间共享,为教师团体协作构建高质量的网络课程、协同教学质量的提高提供有效的支持。 相似文献
13.
本研究在协同教育理念的指引下,重点开发了“教师协同备课系统”并在教学实践中加以运用。一方面通过开展教师的网上协同备课与网上集体教研,实现了教师个体与群体教学资源的拓展与共享;另一方面通过开展师生之间、学生之间的协同学习,实现了教师与学生学习资源的拓展与共享,从而有效促进了教师的专业发展和学生学习素质的提升。 相似文献
14.
备课是教学工作的基础环节,是对学生学习过程的“预设”,所以备好课是构建高效课堂的基础。网络电子备课的实施能够改变教师传统备课模式,把教师从繁冗的书写重压中解放出来,把更多的时间和精力用于熟悉教材教法和学习辅导,从而增强教学效果。在信息技术快速发展的今天．充分发挥网络优势,利用网络平台开展教学研究, 相似文献
15.
利用高效、开放、动态交互的网络平台进行教师教研活动,能够解决教学问题,提高教师胜任力。目前选择适合的网络教研平台和教研模式是保障网络教研有效性关键。学习元平台集合了众多网络平台的优势,并且它的生成性、开放性和可进化发展等特征可以使教师区域协同教研更加高效。在进行大量文献基础上,对区域协同教研现状进行分析,构建了教师区域协同教研模型,并选取甘肃康县9所学校的28名教师为研究对象,运用学习元平台进行实践研究。探索学习元平台应用于教师区域协同教研的实践效果,对中小学教师进行区域协同教研具有一定的借鉴意义。 相似文献
16.
教研活动是学校教学研究的一项常规工作,是促进教师专业发展的重要途径。利用网络平台构建基于课程、基于班级、基于全体教师的研究共同体,可以避免面对面教研的很多碍于情面、讲客套话的弊端,让每个教师借助平台学习、反思、共享、交流,做教学研究的主动参与者,做教研活动的主人,在合作研究、交往互动中求得发展。借助网络交互平台博客、播客、聊天室等,打造研究共同体,可以让教师实现协同备课、共享教学资源,从而达成集智型的多维交流、交往互动、智慧共享、发挥教学研究的效益。 相似文献
17.
赵相达 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
随着新课程改革的深入,信息化社会知识的不断更新发展,社会对现代人的素质要求的提高,对教师的专业化发展提出了更高更新的要求.在此背景下,网络教研应运而生.着力开发和应用"网上教研教学平台",加强与外界的沟通协调,形成网上教学对话系统和网络教研的交流平台、备课平台、培训平台、案例展示平台和教材宣传平台,是大势所趋. 相似文献
18.
正随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程的实施环境下,利用网络教学已蔚然成风,现结合教学实践谈谈网络教学在思想政治课教学中的应用。一、网络教学有利于教师协同备课,实现教学资源共享互连网上存储着学校教学所需的各种数据库 相似文献
19.
20.
21世纪是一个信息时代,随着网络信息技术的发展与普及,网络教学技术以其独特的优势在教学中得到广泛应用。在新课程背景下,充分利用现代教育技术和网络资源,使教师备课走向互动、走向智慧、走向拓展延伸,因此网络备课也就应运而生。网络备课顺应了时代的发展要求,满足了教师自身学习的需求,开辟了广阔的交流空间,拓展了参与合作的层面, 相似文献