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1.
关于网上合作教学设计的系统研究 总被引：12，自引：0，他引：12
合作教学已成为计算机网络教学一种重要的教学形式,它有利于培养学生的社会合作能力和社会责任感,发挥学生的主观能动性及参与意识,与网上其它教学形式相比,具有自己特有的教学功能,对于学生在网络环境下的有效学习起着积极的作用,为网络教学注入了新的活力。要在网络教学中成功地进行合作教学,就必须对合作教学进行系统设计,其设计主要包括分析、确立合作教学目标、建立合作学习小组、创设合作教学情境、开发合作教学策略、评价合作教学效果等。本文主要对这些方面进行了初步的探讨。 相似文献
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在体育教学中,开展小组合作学习活动可以实现“三个促进”,即促进学生体育学习效果的增强．促进学生探究性学习的开展,促进学生合作能力的提升。体育教师要充分认识合作学习的意义．并积极组织学生开展小组合作学习活动。教师要给予合作学习充裕的时空,充分发挥教师在合作学习中的作用,在独立学习的基础上开展合作学习活动．谨防合作学习流于形式。 相似文献
3.
在初中化学教学中开展合作教学不仅能提高学生的学习效率,而且能有效培养学生的合作意识,提高学生的团队精神。因此,加强对学生的合作教学,不仅有利于提高教学效率,而且有利于团结班级的学生,从而创建更团结的班集体。因此,在初中化学教学中教师更应该加强合作教学法的有效运用。 相似文献
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李莉 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语不仅是一门语言,更是一种能力。很多学生在学习这门陌生的语言时,由于缺乏语言环境,感觉难度很大,产生畏难心理。面对学生的这种情况,教师要采取相应的方法帮助学生学习,合作学习模式就是其中一种。《英语课程标准》要求:“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。”在学生学习英语知识的过程中运用合作学习模式,一方面可以让学生积极主动地学习各种英语语法知识,另一方面能够让学生更加高效地运用英语知识,提高语言实践能力。教师要积极为学生创造合作机会,正确引导学生开展合作学习,推动学生不断提高自身的英语学习能力。 相似文献
5.
吴淑萍 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
小学阶段的学生好奇心较强,易在教师的调动下主动开展学习活动。教师要把握学生的学习心理和特征,鼓励学生在小组合作中进行学习,关注学生的学习过程,强调学习思维的锻炼,引导其在小组合作中发挥个人潜能。作为教师还应当不断提升个人教学素养,随时做好准备应对教学过程中可能会出现的一系列问题,不断完善学生小组合作的对策,帮助学生提升小组合作的效率。 相似文献
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徐姗 《课堂内外(高中版)》2021,(1):70-70
在传统的写作教学中,教师只是为学生布置写作题目让学生进行写作,之后的对学生的作文进行点评,让学生进行修改,但这样的教学形式不能使学生的写作水平得到提升。因此,教师在进行高中的英语写作教学时,应该将小组合作的教学模式运用其中,促进师生之间、生生之间的交流,激发学生学习的潜力,使学生的思维得到创新,写作水平得到提升。本文从合作动力、合作思维、合作情境这三个方面入手,阐述了高中英语教学中应用小组合作学习的策略。 相似文献
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浅谈合作学习在政治教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是新课标提倡的三大学习方式之一。运用合作学习有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的相互交流与沟通,有益于培养学生的团队精神,从而提高教学效率。为了使学生较好地投入到合作学习中,政治课教师应倡导合作学习,努力使合作学习成为学生的一种乐趣,一种需要,一种追求,一种动力。 相似文献
8.
新课程标准要求学生在学习中学会合作,这也是促使学生更快适应社会,增强自身竞争能力的需要.培养学生合作学习的能力,我们必须在平时的体育教育教学中进行渗透,以先进的教育理念引导学生,通过课堂活动促使学生养成小组合作、同伴互助的良好习惯. 相似文献
9.
李丽 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
学生在合作过程中,教师一定要传授给学生一些合作的技巧及提出问题、分析问题、解决问题的方法.课堂中学生的合作时间要合理化,不要太长,太长会使课堂松懈,完不成教学任务.太短,学生无法完成合作任务,流于形式. 相似文献
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本文分析了高职院校英语写作教学中使用合作学习法能够有效提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,有助于培养学生团队合作的意识,并论证合作学习法可以在高职英语写作中推广使用。 相似文献
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新课改要求我们改变传统应试教学的模式,突显学生是学习的主体地位,开展合作探究式学习,有利于促进学生的全面发展,提高学生的探知、交流的能力。合作学习是新课程教学中的重要的组织形式,符合以学生发展为本的教学理念。本文主要从合作学习的认识,合作学习的组织,合作学习的开展等方面,对初中物理开展合作学习进行探讨。 相似文献
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新课程英语教学认为,注重课程教学的过程和方法,应该发挥学生的学习主动性和积极性,鼓励学生在彼此互动合作探究的过程中不断探究问题．进而提高解决问题的能力。英语课程教学中的互动合作就是在围绕发挥学生学习主体作用的基础上．注重优化课程教学内容、创设和谐交流环境等方式来进行有效五动合作,以提高学生的综合语言运用能力。这样的互动合作教学思维模式。不仅有助于增强课堂教学的轻松自由气氛．激活学生的学习兴趣和潜能。还能促进学生非智力因素的健康发展。 相似文献
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教学理念 要卓有成效地进行合作学习,不仅要以突现自主为前提,而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,发表个性化见解。 教学目标 1.学会本课生字词语,培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧; 2.通过讨论探究,交流对话,合作理解课文内容,体会作者感情; 3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感。 相似文献
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在政治教学过程中,教师要为学生构建合作的平台,培养学生的合作意识,加强学生的合作能力。因此,一要增强师生之间的互动合作;二要选择灵活多样的教学形式,调动学生的合作意识;三要开展社会实践,增强社交合作能力;四要组织小组辩论赛,在比赛中提高学生的合作能力;五要避免形式主义,把学生的积极性调动起来。 相似文献
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教育领域改革不断深化的今天,各个地区学校教学活动均要基于新课标要求,采用适合的教学方式方法来开展教学活动,如此才能提高教学质量,使学生的知识水平提高.对于高中语文教学来说,为了使其满足新课标要求,同时促使学生能够全面发展,应当在高中语文教学中进行合作学习教学,促进学生之间合作学习、共同探讨语文知识,使学生之间相互补充、相互学习,如此才能使学生的语文知识水平不断提高,并且增强学生的合作学习能力、思考能力、分析能力等,促进学生全面发展.基于此,本文参考相关教学案例,就高中语文教学中的合作学习教学组织策略进行分析与探讨. 相似文献
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以合作学习模式为小学数学教学方案,可以全面提升学生数学学习效果,为学生提供更加丰富的学习形式,让学生通过合作方式掌握数学学习的重点.本文将通过根据学生基础能力,创建合作小组;结合教学目标,设计合作模式;通过多元教学内容,强化合作效果;完善教学评价,提升合作水平等措施,对基于合作学习的小学数学教学策略进行分析和探究.从小... 相似文献