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相似文献
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1.
马芊 《现代企业教育》2013,(22):366-367
中国古代文学博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的魅力。文言文是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化情感的一个重要方面。而时下中职文言文教学处境之艰难,许多一线教师都深有体会。学生对文言文学习不感兴趣,甚至认为学了没用。这种现象很值得每一个语文教师警醒并做深入思考与探究。本文着重探讨中职文言文教学的作用以及教学现状,并就如何促进中职文言文教学健康发展提出一些思考和建议。  相似文献   

2.
文言文整体学习难度比较大,文言文教学一直都是中职语文教学的难点。中等职业教育阶段的教师需要不断探究出灵活、实用的教学方法帮助学生提升文言文鉴赏能力。中职教师应对当下文言文教学实际情况进行反思,并结合文言文教学情况探究出符合教学规律的教学方法。  相似文献   

3.
中职语文文言文教学一直是中职类院校的教学难点,存在的普遍问题主要是由于学生的学习兴趣不高,课堂上不活跃,与教师的互动较少,这样导致教学的压力较大。为此,提高中职语文文言文课堂教学有效性应该是每位教师值得深思的问题,现阶段我国中职类院校有关语文文言文课堂教学有效性的研究薄弱,长此以往导致学生排斥文言文,忽视了文言文学习对自身素质的提升等作用。为此,本文主要针对中职语文文言文课堂教育有效性进行研究分析。  相似文献   

4.
文言文学习是语文教学中的难点。针对中职学校的学生学习文言文兴趣较低、教师教学方法不当等问题,教师应当对学生学习文言文进行正确的引导,改善文言文课堂教学的现状,提高学生的学习效率。  相似文献   

5.
古代私塾教学不仅对我国古代文化的传承与发展起了重要作用,而且对现代中职文言文教学有借鉴意义。在教师方面,主要表现为中职语文教师要加强师德修养、提升专业素质;在学生方面,主要表现为尊重学生的主体地位、正视学生个体差异、突破狭隘的语文教学观;在教学方法上,主要表现为运用诵读教学法、精读与泛读结合法,提升中职文言文教学效率。  相似文献   

6.
<正>对于中职学校的学生来说,学习语文科目,文言文是一个很大的难点,因为学生的语文基础比较薄弱,阅读量少,更不要说文言文了。所以提升学生文言文阅读水平,是中职学校语文教师的难题之一,但同样是一项必须完成的任务。本文拟从以下几个方面来探究中职单招班文言文教学,期望对提高单招班学生的文言文水平有所助益。一、提升兴趣兴趣是最好的老师,很多学生讨厌文言文,是因为对文言文一点兴趣都没有,一看到文言文就厌烦。毕竟  相似文献   

7.
由于中等职业学校注重培养学生的专业知识以及专业技能,导致其在学生文化课方面并未给予高度重视。中职语文教学成为学校教学环节中可有可无的教学内容,导致语文文言文教学效果不理想。中职学生需要良好的语文素养,才能更好地适应社会以及实际工作。因此,中等职业学校应重视语文教学,同时更应重视文言文教学。本文探究了中职语文文言文教学策略,以此提高中职学生语文素养,促进中职语文文言文教学效果提升。  相似文献   

8.
分析中职文言文的具体教学要求,旗帜鲜明地提出“诵读”是中职文言文教学的最主要的教学手段, “诵读”是教师必须熟练掌握的知识和工具, “诵读”教学应该贯穿于文言文教学的全过程.学生在体验“诵读”兴趣的过程中完成课文讲解、字词讲解及课文背诵,使学生在完成课堂教学后还有意犹未尽的感觉,培养继续学习的能力和兴趣.  相似文献   

9.
中职文言文教学,是中职语文教学的重要组成部分,也是中职语文教学中最难的部分。新时期,语文教学倡导人文精神。文言文教学对人文价值的渗透,是中职文言文教学的重要任务。本文谈谈中职语文教学中使用文言文体验式教学模式如何使学生形成正确的人生观,实现教书与人的真正目的。  相似文献   

10.
文言文教学既是中职语文课堂教学的重点,同时也是一大难点。然而从以往的教学现状来看,中职语文课堂教学效率一直不理想,不仅教师教得辛苦,学生更是毫无兴趣科研。改变这种教学现状,提高中职语文课堂教学质量,构建高效语文课堂,成为了每一位中职语文教师目前亟待思考与解决的难题,但我国目前对中职语文教学有效策略的研究却是少之又少,不能解决现在中职语文教学尴尬的局面。基于此,本文下面将针对中职考试影响的文言文教学困境进行研究,并提出建设性的教学策略。  相似文献   

11.
文言文教学是中职语文教学的一个重要组成部分,在学生的语文学习中占据着很重要的位置,所以,它已经引起我们广大语文教师的足够重视。但是,长期以来,我们的文言文教学一直是事倍功半,老师累得精疲力尽,学生收效却微乎其微。究其原因,一是我们面对的是中职学生这样一个特殊的群体,他们有着不同于其他高中学生的特点。二是我们的教学方法不太适合学生的实际。笔者认为,中职文言文教学,应从学生的实际出发,低起点,小跨度,从基本的环节抓起,扎扎实实,稳步前行。下面本  相似文献   

12.
<正>文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。但走进课堂你会发现,许多教师正在从一个极端走向另一个极端,用了许多现代化教学手段,效果却一般。在新课程的大背景下,教师作为学习活动的组织者和引导者,应抓住文言文教学的本质,还文言文教学的本来面目。一、文言文教学的本质是什么文言文教学的任务是什么?是培养学生的文言文阅读能力,是提高学生的文化素养,是陶冶学生情操,传承民族文化。笔者发现,现在许多教师忘却了这一任  相似文献   

13.
中等职业学校学生文言文学习状况不容乐观,学生不愿学、不会学。学生的主动性是所有教育行为获得成功的保障,如何发挥学生在文言文学习中的主动性,是广大中职语文教师需要思考的问题。在教学实践中运用"一课三学"策略,通过"自学""共学""固学"几个阶段开展教学,能较好地达成文言文教学目标。  相似文献   

14.
对于文言文的教学,有教师说容易,是因为它课文篇目稳定、知识点固定、语法规律清晰,只要死记硬背就行了;也有教师说很难,那是因为它模式陈旧、教法和学法单一、教学手段落后,老师教得没有新意,学生学得没有情趣。由此看来,文言文教学确实存在很多问题,更何况中职生的文言文底子又普遍比较薄弱。难怪中职的语文老师都在疾呼“文言文难教”——简直就是对牛弹琴;学生也纷纷抱怨“文言文难学”——简直是如读天书。  相似文献   

15.
从中职语文文言文教学面临的困境出发，在新的中职语文课程定位下，客观叙述了四类从不同角度试图“有机融入”专业元素的中职文言文教学实例，分析其多元性及必然性，旨在为改变中职文言文的教学面貌，较好地发挥文言文在中职学生未来职业、生活中的有效作用提供借鉴。  相似文献   

16.
<正>文言文教学是语文教学的重要组成部分,近年来,为了弘扬优秀传统文化,提高国民素质,教育部门不断加强对文言文教学的重视,文言文篇幅在教材中所占的比例也越来越大。但长期以来,由于中职生语文基础薄弱,在文言文教学中,教师伤脑筋,学生怕学习,加之教师教学方法手段单一等原因,导致课堂气氛沉闷效率低下,文言文教学陷入尴尬的境地。如何提高中职学校文言文教学的有效性呢?一、激发兴趣,消除厌学情绪  相似文献   

17.
文言文是中职语文教育不可或缺的模块.然而,纵观当前的中职语文教育,文言文教学存在明显的"死于章句,废于清议"问题."死于章句"源于中职语文教师死板僵硬的教学方式,"废于清议"则重在指摒弃文言文本身,任意拓展,肆意解读文言文文本思想的现象,这两种现象的最终结果是导致"文和言"割裂,学生学习文言文愈感索然.对此,本文特地以中职文言文《师说》为例探索循序渐进的"四文"教学策略.  相似文献   

18.
李燕飞 《广西教育》2014,(42):80-80
中职语文的文言文教学要提高教学效率,可从激发学生朗读的兴趣、把握文言常识、拓展课文文言文阅读等三方面入手,让中职学生通过文言文学习感受其中蕴涵的中华文化精髓和民族精神。  相似文献   

19.
黄辉 《学周刊C版》2014,(7):36-37
中职文言文教学．是中职语文教学的重要组成部分．也是中职语文教学中最难的部分。新时期．语文教学倡导人文精神。文言文教学对人文价值的渗透．是中职文言文教学的重要任务．本文谈谈中职语文教学中使用文言文体验式教学模式如何使学生形成正确的人生观．实现教书与人的真正目的。  相似文献   

20.
文言文是中职语文教育不可或缺的模块。然而,纵观当前的中职语文教育,文言文教学存在明显的"死于章句,废于清议"问题。"死于章句"源于中职语文教师死板僵硬的教学方式,"废于清议"则重在指摒弃文言文本身,任意拓展,肆意解读文言文文本思想的现象,这两种现象的最终结果是导致"文和言"割裂,学生学习文言文愈感索然。对此,本文特地以中职文言文《师说》为例探索循序渐进的"四文"教学策略。  相似文献   

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