共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
利用Borland C++Builder6.0软件和辅助性的课件制作工作,研究和实现了《C++程序设计》教学知识点演示系统,对于学生理解语法重难点,提高动手实践能力具有一定的促进作用. 相似文献
2.
通过对绘制电路图过程的分析,以及各种电路分析软件中绘制电路图过程的研究,探索一种新的电路图输入方法。绘制方法设计成功后可用于各种与电路相关的场合。结果表明,此方法能方便快捷地在计算机上绘制电路图。 相似文献
3.
张彬 《中国科教创新导刊》2013,(5):181-181
本文设计对虚拟机CPU平台的核心模块进行设计分析。将以虚拟机技术为主要研究对象,较深入地分析和研究了核心模块的设计与实现,为最终用C++实现一个基于Windows平台的面向科学计算的小型虚拟机软件系统ICU的实现做好准备。 相似文献
4.
胡秀建 《宿州教育学院学报》2003,6(4):74-76
ODBC(Open Data Base Connectivity)开放式数据互联是一种用来在相关或不相关的数据系统中存取数据的标准应用程序接口(API)。它不直接与DBMS打交道,所有的数据库操作由对应的ODBC驱动器来完成,数据库操作数据源对用户是透明的。应用程序可直接调用ODBC的应用程序接口来完成数据库的访问。由此可实现应用程序对不同的DBMS的共享。本文给出了Windows98系统环境下用VC++6.0进行编程的具体方法和技巧。 相似文献
5.
本文通过对基于C++语言开发的遗传算法类库GAlib的介绍及应用,对GAlib中主要类进行说明,介绍如何使用GAlib求解优化问题及如何扩展GAlib. 相似文献
6.
本文用VC^＋＋ 6．0作为开发工具,编写了计算机与数控机床之间的通讯软件。通过对通讯参数、RS-232接口连线和网络的选择设定后,保证了数据传输的流畅与稳定。 相似文献
7.
傅胤荣 《中国科教创新导刊》2008,(6):22-23
本文针对《C＋＋程序设计》教学过程中存在着内容抽象、学生缺乏学习兴趣、教师上课费劲、教学缺乏成效等问题,从主观因素和客观因素两方面分析了其原因。通过教学实践,在教学原则、教学内容和教学方法方面提出了该课程改革的建议和对策,并作了有益的尝试。 相似文献
8.
周昕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):72-74
针对"C++程序设计"课程原有教学模式中存在的局限性,结合计算机应用专业的实际,提出了以明确教学目标、强化教材建设、采用"案例教学,任务驱动"的教学方法、通过教与练完美结合的各层次实践能力训练,以及充分发挥网络教学平台作用等特色的新型教学方法的改革,达到了增强学生理论水平,提高实践能力,提升学习兴趣,促进教与学的双向互动,提高学生编程能力、改善教学效果的目的。 相似文献
9.
分析设计模式中的State模式设计时所要注意的一些问题,给出具体的项目分析,并采用C＋＋实现,旨在提供State模式的应用参考。 相似文献
10.
李立刚 《中国石油大学胜利学院学报》2011,25(1):65-67
针对电气信息类专业C++程序设计语言课程课时少、教学目标要求高的现状,结合本课程在该专业中的地位和作用,有针对性地改进教学大纲,优化教学内容;通过多媒体技术和网络教学平台改进教学方法,激发学生的学习兴趣;通过强化实践教学的教学模式,培养学生的自学能力、创新能力、科学的思雏方式和研究方法. 相似文献
11.
12.
主要是对传统排序算法进行改进的“转移”排序算法的基本原理进行了分析，对其程序流程进行了讨论，对转移排序算法的时间复杂度进行了测算；从而得到了其排序时间性能为O(n)，比传统算法在时间性能上有所提高。 相似文献
13.
14.
15.
16.
Silvana Micallef 《教育心理学》2004,24(2):175-200
This study explored the arithmetic skills of 39 children with arithmetic learning difficulties (ALD), compared to two control groups, one consisting of normally achieving children matched to the ALD sample for chronological age (n=28), and another comprising younger normally achieving children matched to the ALD sample for arithmetic level (n=28). To determine the relative contribution of reading impairments to arithmetic performance, the ALD group was further classified according to the presence or absence of reading difficulties into a mixed ALD (n=24) and specific ALD (n=15) group, respectively. The ALD group performed well below their chronological age counterparts in terms of the developmental maturity of their arithmetic problem solving. These children demonstrated a reliance on slow, counting-based procedures to solve arithmetic problems and, in this regard, they performed similarly to their younger, arithmetic-matched normal peers. Children with ALD also employed direct fact retrieval reliably less often than their same-age peers, but did not differ from their younger, arithmetic-matched counterparts. There were few significant differences between ALD children with and without accompanying reading problems. The findings suggest that children with ALD appear to show delayed development of arithmetic skills rather than specific processing deficits or abnormalities when comparison is made with both their chronological age and arithmetic-matched normal peers. 相似文献
17.
随着科学技术的发展,信息、通信类本科生学习信息论是十分必要的。算术编码是基于统计的、无损数据压缩效率最高的编码方法。针对算术编码教学中存在的问题,本文进一步探讨了算术编码的编码、译码过程,提出了编码过程中需要注意的问题,并将算术编码与哈夫曼编码做了比较。最后,用Matlab实现了算术编码的具体实例。 相似文献
18.
杨杰 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(3):57-58,61
排序是计算机算法设计中的重要运算,本文提出一种以相对大数右移,对应的相对小数左移的算法实现数据的排序,并给出了算法描述、实现及正确性证明。其时间复杂度为O(n2)。 相似文献
19.
Pei-Luen Patrick Rau Anping Xie Ziyang Li Cuiling Chen 《International Journal of Science and Mathematics Education》2016,14(8):1499-1516
Based on the literature review about abacus arithmetic, this study proposes a model of the cognitive process of Chinese abacus arithmetic. This model describes three methods for solving abacus arithmetic problems: retrieval method, procedure method, and mental arithmetic method and three external factors that affect the choice of those methods: level of expertise, level of difficulty, and type of operation. The experiment in the study invited 36 participants including 12 vocational high-school students as junior experts, 12 ordinary high-school students as novices, and 12 bank clerks as senior experts to validate the 3 × 3 × 2 experiment. The results of this study indicate that (1) the retrieval method, procedure method, and mental arithmetic method are the three main calculation methods of abacus arithmetic, each of them having some variations; (2) experts tend to use the retrieval method, while novices tend to use the mental arithmetic method; (3) the retrieval method and mental arithmetic method are applied more for simple operations and addition problems, while the procedure method is applied more for complicated operations and subtraction problems. 相似文献
20.
阶差数列的几个性质及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
等差是等差数列最核心的本质特征.高阶等差数列(或称n阶差数列)是等差数列的普遍形式,一阶等差数列是n阶差数列当n=1时的特例.以往所见关于等差数列的讨论,大多围绕其一阶情况展开.有些常见的关于等差数列的定义也仅仅适用于一阶条件的假定,不能确切描述等差数列的高阶(二阶及以上)情况.本文研究高阶等差数列及其差分性质,以及在数列的通项公式和前项和的作用. 相似文献