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地图是地理教学的灵魂,在教学巧妙地运用地图不仅能使学生直观、形象地获取知识,还能培养学生的多种能力。本文从培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和空间想象能力等方面入手阐述了地图教学的重要性。 相似文献
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地图是地理信息的重要载体,被形象地称为地理学的"第二语言"。地图将地理事物的时空变化形象而直观地表现出来,有利于增加人们对空间分布、联系、差异及变化的认识和理解。地图也是地理学重要的学习对象和研究工具,中学地理教材中有大量地图、地理示意图、等值线图、地理统计图表、地理景观图、地理漫画和地理三维立体图,培养学生的地图能力至关重要。一、地图能力的概念地图能力是指阅读地图、运用地图分析地理事物和现象及其规律,以及解决实际问题等的综合能力。世界各国都非常注重学生地图能力的培养。国际教育界正在开 相似文献
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张茂栓 《学生之友(初中版)》2010,(24):46-46
地理图表有很大的兼容性和覆盖面,是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具．抓好地图教学．就是抓住学好地理的“牛鼻子”。要从地图中找到地理教学的着力点．培养学生的地图应用能力．提高学生的地理素质． 相似文献
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地图能力的考核和地图教学 总被引：1，自引：0，他引：1
地理图表有很大的兼容性和覆盖面 ,是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具 ,是高考题理想的切入口 ,因而地图是地理高考命题中不变的主题 ,更是综合测试的重要内容。但在答题情况调查中 ,发现广大考生的地图能力却不容乐观。结合 2 0 0 1年高考文科综合卷江苏省考生答题情况 ,与广大同仁共同探讨在今后教学中如何进一步培养学生的地图能力。一、地图能力在高考中的考查形式及其复习对策地理高考题中 ,读图分析题型所占分值比重很大 ,而且图的类型多种多样 ,有政区图、地形图、等值线图、数据统计图、景观图以及各类地理示意图等。… 相似文献
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张翠玲 《中国教育技术装备》2009,(16):107-107
历史地图在历史教学中发挥着重要的作用.它不仅具有知识的传播功能,而且具有能力培养的功效,承担着培养学生观察、思考、综合分析等方面能力培养的任务.如何培养学生的历史地图读图能力,现结合教学实践,笔者谈以下几点认识. 相似文献
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在中学地理教材中，各种地图(表)贯穿始终，地图教学也成为地理课堂教学中的一个重要组成部分，从近几年高考文科综合试卷(全国卷腻题的设置来看，地图已经成为文科综合能力测试题的重要载体。但地图的教与学也一直是困扰教师和学生的一大难点，对教师而言，怎样把图中所蕴含的种种地理信息传 相似文献
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闫闯民 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
地图是地理学的第二语言,学会读地图和熟练运用地图是地理教学的基本任务,是准确扎实地掌握地理基本知识的基础,更是培养、训练、提升学生空间想象能力和综合思维能力的需要。地理教学中要十分重视训练学生阅读地图的方法和技巧,提高学生读绘地图的能力。 相似文献
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王惠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):153-155
历史插图、地图在课堂教学中的运用，可激发学生的兴趣，培养学生综合能力，并且丰富教学内容，提高教学效率。插图、地图的选用、使用时间要恰当，要教会学生如何观察、分析图中内容，运用图表、图示法精简复杂地图，多图合用培养学生的综合比较能力。 相似文献
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综合图表题主要通过丰富的图表资料(如地图、 表格等)为切入点和背景材料,考查有关地理位置、地 理概念和原理、规律及其发展预测等地理综合思维能 力,是地理试卷有别于其他学科试卷的主要表现方式 和特点。综合图表题以其“新”(材料新、情境新)、 “活”(问题活、答案活)、“综”(综合能力要求高)而成 为文科综合测试题的重点发展方向。 相似文献
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正地图的意义之于地理教学,无异于手术室中医生的手术刀,其重要性是不言而喻的。初中地理教学中的图表教学不仅是提高教学质量和学习效率的重要途径,也是培养学生综合能力的途径。一般来说,学生的地理空间能力与地理学习成绩呈显著的正相关,地理空间能力越强的学生,学习成绩也会越好。文字不足以表述地理学复杂的地表形态,还需要用地图图像(包括立体图、剖面图、图解和图片等)来描绘。一、深入分析图表,提高学生的读图能力 相似文献
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周美华 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
地图是地理知识的综合载体，是地理学科独有的一种语言。地图是地理教学中应用最广泛、最实用，同时也是最不可缺少的工具。如果学生掌握了运用地图学习地理知识的技能，不仅能帮助学生高效的理解、记忆地理知识，而且能够培养学生分析、判断、推理、概括、综合等多种思维能力。因此，培养学生的识图、读图、析图、绘图等地图能力是地理教学中最基本和最重要的内容。但对于刚跨入初中的七年级学生来说，地理是一门崭新的学科，几乎没有地图概念，由于年龄的关系，空间思维能力比较差，所以大多数学生反映地理知识难记，地理难学。究其原因，最主要是学生没有掌握运用地图学习地理的能力和方法。纵观近几年的云南省初中学业水平考试地理试卷，“有图析图，无图考图”是试题的最大特点，整张试卷地图图幅数量最多，大有“无图不成题”之势。因此，学生运用地图分析解决地理问题能力的高低直接关系到考生的考试成败。下面，针对初中地理教学中如何培养学生的地图能力这一问题，谈几点方法。 相似文献
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俞鸿 《中学政治教学参考》2001,(3)
20 0 0年高考 ,浙江、山西、江苏、吉林等省采用了“3 综合 (文综、理综 )”形式。从文综的试题情况看 ,一些大型题目较多地运用了地图这个载体 ,这种形式提醒考生 ,在复习时一定要重视地图 ,努力把所学知识与地图有机地结合起来 ,活学活用 ,真正提高自己的综合素质。一、熟悉地图 ,掌握世界地图轮廊地图是世界上万事万物的空间载体 ,通过地图可以把世界上的一切人物、事物、事件串连起来。以地图为载体考查考生政史地综合知识 ,这是综合考试的常用手法 ,也是一种有效形式。 2 0 0 0年高考文科综合测试最后 6道大题中 ,有 4道题涉及到图表 … 相似文献
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地图是地理学的第二语言，也是学习地理知识的基本工具。地图和地理图表是地理信息的最佳载体，通过地图和地理图表的分析和判读，我们可以了解、掌握地理事物的分布和特征，培养地理思维能力和综合分析地理问题的能力。因此，重视地图和地理图表的阅读分析是历年来各类地理考试普遍关注的问题，这一点在2002年的科综合能力测试卷上又一次得以体现。 相似文献
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梁蓉 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):304-306
地图是地理的第二语言,具备基本的地图学习能力是地理学习的基本功,也是获得地理知识的重要手段。高职学生地图学习能力可以从地图阅读的指导、心理地图的构建以及地图实际运用的能力等方面进行培养. 相似文献
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地图是按照一定数学法则,将地球表面上的自然和人文现象,通过制图综合,用符号缩绘在平面上的图形.地图不只是地理学的地图,也是所有和空间认知、环境认知有关课题的地图.学生的基本地图知识和使用能力,可以应用在认识社区环境、认识国家、认识地球等方面,是每一个学生终身可用的基本生活能力. 通过地图的使用可以提高学生的空间认知能力,而学习的方法必须符合认知发展规律.作为地理学的第二语言,地图信息是靠地图符号的定位形式、轮廓与相互位置来传递的,读图者和学习者如何从地图中提取认知需要的信息才是关键,如果说地图是认识空间和环境的模式,那么人们头脑中的地图就是富有个性的空间认知模式.因此,提高学生的空间认知水平是地图教学值得努力的方向. 相似文献
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对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。 相似文献
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对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。一、历史地图专题复习方法1．划分类别,有针对性地把握重点基础知识高中历史教科书上的历史地图共有120多幅,基本上可以划分为三类,即“疆域图”、“形势图”和“分布图”。 相似文献