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关于"QQ"中"使用与满足"理论的初步调研 总被引：4，自引：0，他引：4
刘琰 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(3):41-44
QQ是国内使用最广泛的即时通讯工具。本文通过社会学的抽样调查统计方法,运用“使用与满足”理论,对QQ用户的使用频率、交流状况、网络空间和物理空间的交叉及满意程度作了初步调查,并探讨了QQ对人们的思维方式、交往观念和生活方式的影响。 相似文献
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潘玲利 《中国教育技术装备》2008,(13)
随着网络的不断发展及应用的普及,“上网”已成为人们日常生活的一部分,而QQ也已逐步被广大网民所熟知,成为新的网络应用模式,一些教师逐渐把QQ渗透到信息化教学应用中。笔者通过对QQ的接触和实践,进一步探讨了QQ在网络技术教学中的应用。 相似文献
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引子笔者任教六年级语文学科。一次课间，偶然间听到了两位学生之间的一番对话：“昨天你上QQ了吗？”“上了，我怎么没有看见你呢？”……到底有多少学生经常在网上聊天呢？好奇心促使我在班级内作了一番统计，结果却令人惊诧：全班78％的学生申请了QQ，几乎每一个上QQ的孩子每天或多或少都有半小时左右的时间挂在QQ上，双休日的时间会更多。[第一段] 相似文献
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林慕斌 《中小学信息技术教育》2010,(9):69-69
到了小学高年级,不少学生有了自己的QQ号。班级有了QQ群,一有空,孩子们就去聊天,既浪费了时间,又影响了学习。如何让网络成为快乐学习的新天地？教师和家长不可“堵”,只能“疏”。我想,孩子们既然有兴趣在网络上玩文字游戏,何不从文字入手,将计就计,看谁在网络上写的文字又多又好？我先在班级里和学生一起交流关于QQ的话题,让学生分清利弊,能借助网络更好地学语文,用语文,并温馨告知他们：“在QQ日志中写文章,老师将是你们最忠实的读者。”孩子们乐了。就这样,QQ空间里的写作实践活动,在我们班展开了。 相似文献
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自从“QQ中转站”的OICQ号公布后,QQ每次上线碰到的都是“无数Q友纷纷至,不尽提问滚滚来”的壮观场面。这些问题也称得上是五花八门、包罗万象———Q友59864119问:“QQ中转站”里的QQ,到底是boy还是girl?答:QQ一会儿是boy,一会儿是girl!呵呵,不骗你,这可是大实话呀。为了让“QQ中转站”这个综合性的栏目保持新鲜感觉,其站长“QQ”也是由不同的人来担纲主演的。这一期的QQ可能是一位很活泼的姐姐,下一期的QQ可能就换成一位很帅气的哥哥了。“QQ”这个虚拟人物也只好在一会儿是“男”一会儿是“女”的角色变换中“尴尬并快乐着”… 相似文献
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基于QQ群的网络学习共同体构建及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
腾讯QQ以其强大的功能、良好的及时性和互动性,成为了当今互联网中最为流行的交流工具之一,研究如何在教学中有效利用QQ这一优良的网络交流工具,具有重大的现实意义.本文从学习者的特点和课程教学的实际出发,以“教学系统设计”课程为例,阐述了基于QQ群的网络学习共同体的构建及应用方法. 相似文献
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对于腾讯QQ来说,外挂和修改版—直都是挥之不去的阴影。去年好不容易搞定珊瑚虫QQ,最近的彩虹QQ事件又把”QQ外挂“推到了风口浪尖．我们不禁要问．外挂制作者为什么老是扭住QQ不放,而腾讯与外挂之仇为何也“不共戴天”？今天就让我们通过彩虹QQ事件来看看腾讯QQ与外挂的”不解之缘”。 相似文献
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QQ可以方便地提醒你:“有重要事情哦”,还能够根据QQ好友的状态进行实时提醒。怎么操作?看看下面的内容就明白了 (要QQ2000b Build 1205以后的版本才行哦)。单击QQ面板上的“QQ2000”主菜单按钮,打开QQ主菜单,然后选择“档案管理”项目中的“备忘录管理”命令,打开“历史备忘录”窗口(见图1)。一、新建备忘录 相似文献
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纪言 《课堂内外(高中版)》2007,(4):32-33
今天的“QQ一族”们,已习惯背着企鹅背包、穿着QQ服装、床头摆着QQ相架、床上扔着QQ靠枕,说着“有事Q我”的时髦口头禅,在QQ的虚幻空间里,尽情地展示着在现实生活中没有机会表现出来的才情、智慧和幽默。据最新统计数据显示,现在QQ的用户数已经超过了3亿人,超过2000万人同时在线。而创造了这只可爱的小企鹅和“QQ帝国”的人,就是年仅36岁的“QQ之父”——马化腾。 相似文献
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在QQ病毒和木马泛滥的今天,稍不留神自己的QQ号码就会被人“借走”。“借走”了号码不要紧,我们可以再申请一个,可重要的是QQ上面的好友号码却随之飘走了!呵呵,不要着急,马上为大家献上一计——让QQ好友安全“入住”新家。 相似文献
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