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邢晓萍 《读与写:教育教学刊》2013,(1):214+247
1引言近年来,笔者学校深入贯彻教育部教体艺厅《关于开展"体育、艺术2+1项目"实验工作的通知》文件精神,紧紧围绕《润州区2009—2012年学校体艺教育工作规划》和镇江市教育科学"十一五"规划立项课题《科学实施体艺2+1项目提高学生综合素养》的要求,通过实施"体艺2+1项目"开展"阳光体育运动""体育节、艺术节"等从而让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,全面提升学生审美能力,培养终身体育的意识,提高学生综合素养,促进学生健康成长。 相似文献
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伴随着体艺"2+1"项目的全面开展,自由舒展的广播操、铿锵有力的中国拳、热情奔放的拉丁舞……丰富多彩的大课间活动场景已然成为校园的一道风景。下一阶段,学校全面、有效地开展体艺"2+1"艺术活动,全面科学地融入办学思想、目标和教育教学工作之中,注重 相似文献
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长春市西三小学本着"一切为了每一位学生的发展"的办学目标,确立"发展教师、发展学生、发展学校"的办学理念,实施体育艺术"2+1"项目,构建了特色鲜明的乒乓球和中国画校本课程,唱响了"用运动引领学生健康成长,用艺术放飞学生心中梦想"的校园文化主题歌,把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念与义务教育阶段学生终端评价工作结合起来,积极推行"体育、艺术2+1项目"。下面是我校开展"体、艺2+1项目"活动的实践与体会。 相似文献
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浅析学校阳光体育活动持续发展的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
江月蓉 《中国科教创新导刊》2009,(3):241-241
体育课时的增加,大课间活动、体艺2＋1活动的开展,使一些一线的体育教师遇到了不少困惑,如何使阳光体育活动持续开展？本文从体育课堂教学、体育大课间活动、2＋1项目的设置、向纵深发展、体艺展示平台、校内校外相结合等方面进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
中国教育对小学生的教育越来越注重综合素质的培养和提升,因此推行了一系列教育课程改革,而"艺体2+1"项目的施行更是将我国素质教育推向了一个新的高点。"艺体2+1"项目在农村小学中的开展受到一些因素的制约,使得其无法顺利开展和达到有效提高学生综合素质的目的,如何推进"艺体2+1"项目的施行成为一直困扰农村教育工作者的问题。 相似文献
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文章以浙江金华婺城区城乡小学为例,对浙中地区小学“体艺2＋1”开展情况进行调查研究。结果显示浙中地区小学“体艺2＋1”开展现状较好。针对存在的问题提出相应的措施。 相似文献
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全面实施素质教育,拓宽“体艺2+1快乐大课间”活动范围,广辟课外活动渠道,使“体艺2+1快乐大课间”真正成为弘扬体育精神,陶冶学生情操,丰富学生课余生活,活跃校园文化,我校在全体师生中,大力提倡“每天锻炼一小时,利用快乐三十分、中午特色班、校园吉尼斯等活动的有效展开,在一定程度上搭建了学生快乐体验的活动平台.从而促进大课间体艺活动的有效开展,形成颇具学校特色的课间活动模式,拉近了师生和距离,间接地提高了孩子们的学习效率,同时师生能在活动中体验快乐,享受着幸福的校园生活,增强了师生体质,协调了教育效果的均衡发展. 相似文献
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陆庆东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):36-39
“体艺2＋1项目”对于农村学生的成长以及农村学校的发展有着特别的意义：有利于转变农村学校育人理念,促进农村学生自信成长,实现农村学校特色发展。但农村学校在实施过程中也面临资源匮乏、师资不足、课程单调等问题。农村学校应不唯“条件论”,创造性地推进农村学校“体艺2＋1项目”,探索生动、实用、高效的实施途径,形成有效的实施策略。 相似文献
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正体育与艺术"2+1"项目在农村中小学至少已经过了三年的实践,但是在一些地方项目推进之慢令人吃惊。在此,笔者结合江苏省连云港市农村小学的现状,来对困扰体育与艺术"2+1"项目有效实施的问题进行梳理分析,并给出相应的对策,希望能对该项目的深入开展提供参考。一、农村小学所面临的问题与困难自从2011年以来,各级各类中小学校积极部署和开展体育与艺术"2+1"项目。从连云港市来看,所 相似文献
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张凤平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着我国新课程改革的全面铺开,课程设置的改革也日益深入,体艺教育的重要性渐渐地凸显,培养学生全面发展的理念深入人心,各地开展体艺教育的工作不断取得新成效,也积累了很多新的经验.本文是作者在开展体艺教学改革过程中所进行的一些探索和经验体会的小结,文中也提出了一些不成熟的设想,仅作抛砖引玉. 相似文献
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以辽宁省凌源市职教中心为例,针对"体育、艺术2+1"项目开展状况进行调查,并提出相应的推进策略,以期能进一步促进这些活动的顺利开展,以达到提高职业中专学生综合素质的目的。 相似文献