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小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在小学阶段的数学学习中,作业的完成以及作业的批改是重要的学生学习过程,同时也是教师了解学生状况,引导学生学习水平提升的重要方式。在作业批改的过程中,教师要:制定完整的作业批改策略,关注学生作业中存在的细节性问题;重视作业批改的后续工作,引导学生的学习在现有基础上得到提升;关注学生的学习信心问题,在作业批改中对学生进行鼓励;需要就学生的作业状况建立一个相关的档案,掌握学生学习状况的变化。基于此,对小学数学的作业批改策略展开探讨。 相似文献
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吴学鸾 《新课程导学(上)》2023,(25):96-98
作业主要是指教师依据一定的目标布置给学生,由学生利用非教学时间完成的学习任务。从本质上来说,作业是学生自主学习内化的过程。作业作为学习过程重要组成部分,在设计时教师需要立足核心素养的培养,立足育人的基本需求,改变传统作业功能过于窄化的弊端。文章基于“学生视觉”,从“理解学生,基于学生学习难点设计作业;尊重学生,授以学生作业选择的权利;呵护学生,关注学生作业过程中的体验;相信学生,激发学生潜能放飞学生思维”四个方面对作业设计展开探究,以期让作业回归学习本质。 相似文献
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在远程开放学习环境下,学生个别化自主学习质量的评价与监控成为远程教育管理的核心问题。平时作业作为一种传统的学习评价与控制手段,已被远程开放教育赋予新的意义。这里提出如下对策,加以初步探讨。一、增强平时作业的质量意识平时作业是学生自主学习的重要组成部分,学生的学习效果可直接通过平时作业反映出来。教师通过批阅平时作业,了解学生自主学习的情况,把握学生自主学习过程中对课程与知识的掌握程度,通过平时作业把课程的重点﹑难点传达给学生,并通过学生的作业了解学生在自主学习中存在的问题与困难。因此,提高教师与学生的作业… 相似文献
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小学阶段的学生处于良好学习习惯培养、正面生活态度塑造、正确三观树立的重要阶段,而留守儿童缺少家庭关注,容易出现学习态度偏差、学习动力不足的现象。数学作业为教师客观评估学生学习状况提供丰富素材,是学生数学知识掌握的反馈。教师从精选智慧作业内容、丰富智慧作业形式、组织智慧作业活动、延伸智慧作业训练的教学角度出发,培养学生数学学习兴趣、调动学生学习思维、强化学生学习体验、形塑学生学习能力,帮助学生走出厌学心理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着素质教育的推行,初中数学教学目标不仅要求教师在教学方式上进行创新、在教学内容上进行丰富、在教学资源上进行优化,还要求教师构建个性化作业模式,设置多角度、多层次作业内容,以书面作业为主,探索型作业、协作型作业、创新型作业等相互融合,开发学生的多项学习能力,激发学生的学习兴趣,帮助学生有效学习,提高学生的学习成效,实现学生作业个性化到学生素质全面化的发展要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
作业是教学活动中的一个重要环节,也是学生学习过程中的一个重要组成部分。通过有效的作业能使学生巩固所学知识,培养学生的学习兴趣,帮助他们树立学习的自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。针对作业布置、作业完成、作业批改及作业反馈四方面谈了在平时教学实践中的一些做法。 相似文献
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针对当前国内校本作业研究缺乏系统性的现状,探索高中生物学课后作业编制的模式,从引导学生学习、提高学生学习兴趣、满足学生多元化发展要求三个方面对生物学作业的编制进行了研究。在作业的实施过程中,教师要分层评价作业,及时调整作业内容,从而提升学生的学习效率。 相似文献
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预习作业就是引导学生预先学习的作业,不同的预习作业会产生不同的学习效果。小学数学预习作业的类型有：记录型预习作业——让学生整体感知;操作型预习作业——让学生亲历体验;验证型预习作业——让学生感受严谨;模仿型预习作业——让学生学会学习;铺垫型预习作业——让学生顺利迁移;探究型预习作业——让学生经历思索;问题型预习作业——让学生有序思考;调查型预习作业——让学生开阔视野。小学数学预习作业的内容、方式、方法应根据学生的年龄、学习的内容及预习的目标灵活处理。 相似文献
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学生作业要通过学生来完成,其效果也要通过学生来体现,所以学生作业的设计只有符合新课程教学的三维目标,符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极主动地去完成作业,作业要达到的预期效果才能体现出来。一、学生作业的多样性新课程教学的三维目标与学生的心理特征、思维方式、学习特点决定了学生的作业应该具有多样性。形式多样、生动有趣的作业形式能够很好地激发学生的学习 相似文献
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任凤林 《中国科教创新导刊》2009,(36):167-168
作业是教学活动中的一个重要环节,也是学生学习过程中的一个重要组成部分。通过有效的作业能使学生巩固所学知识,培养学生的学习兴趣,帮助他们树立学习的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。使每一个学生的个性通过作业得到张扬,使学生的人格通过作业得到尊重,使学生的情感通过作业而体验出来。 相似文献
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有效作业设计是为了让学生实现学习目标、完成既定任务而开展的学习活动,是教学的一个重要流程。本文就语文作业设计中存在的问题与学生完成作业的现状,提出有效作业设计的三点策略。通过设计具有挑战性的学习目标、符合学生个体差异性、趣味性的作业,促进学生学习目标的实现,深化知识技能,提升语文学习品质。 相似文献
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作业是反馈教学效果的主要手段之一,它既能帮助学生巩固复习已学过的知识,又能为学生学习新知识做好铺垫。文章从作文型作业、生活化作业、互动型作业入手,谈如何设计多样化的数学创新作业,以激发学生学习积极性,提高学生学习的效率,促进学生全面地发展。 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习的重要环节,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。在新课程背景下,小学数学教师如何设计作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,开发学生潜能呢?老师应设计趣味性作业,激发学生的学习热情:设计层次性作业,开发学生的智力潜能;设计探索性作业,培养学生的创新能力;设计开放性作业,点燃学生的创新热情。 相似文献