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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
班主任是班集体的领导者和组织者,是班集体的核心和支柱。班主任要全面负责班级学生的生活、学习和思想工作,让学生德、智、体、美、劳全面均衡地发展。班主任在管理和指导学生时应进行德育管理,让学生从小就树立正确的人生观和价值观。要想让学生们对班主任产生爱戴和敬佩之情,就应该对学生进行德育。德育是班主任管理和指导学生最合理有效的教育手段,是对学生进行全面素质教育教学不可或缺的一部分。下面就结合德育的特点和管理班级的经验,阐述一下对如何进行德育做一个让学生敬佩的班主任的研究。 相似文献
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段继明 《中国教育技术装备》2010,(1):164-164
班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个学生的教育管理工作的教师。班级管理得好坏取决于班主任工作的成败。班级管理得好,就会推动学校整体教学工作的发展。因此,班主任不仅是一份职责、一份权利,更是一门艺术,一门塑造人的艺术。 相似文献
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班级管理的核心是让每个学生都感觉到幸福和快乐,班主任要通过班集体团结的力量、同学间友爱的帮助和老师真诚的关注去让学生们感受幸福,体会快乐,这样他的人格就会健全的发展,他的学习就会积极努力,拥有这样的班集体,就是一个成功的班主任。 相似文献
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作为一个班主任,如何搞好班级管理工作,这是必须思考的一个重要问题,因为当一个班主任有了一套有效的管理办法后,工作就会得心应手,工作效率就会高,就会把班主任工作当作一种享受,享受其中的快乐。 相似文献
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李桂莲 《山西教育(综合版)》2014,(3):37-37
教育大计，教师为本。当一个班主任拥有海洋般博大的胸怀宽容热爱学生时，自己的班级工作做起来就会得心应手、事半功倍，班级就会洋溢着浓浓的生机与活力。笔者认为，在新时期的教育形势下，要做一个快乐而又智慧的班主任，应该拥有以下三种情怀。 相似文献
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宋春光 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9):36-37
新时代初中班级管理必须要把德育教育放在最为重要的位置.德育工作目前已经成为教师工作中的重要内容,校方需要加强培训,强化教师在日常工作中的引导.本文站在初中教师的角度进行分析,应该如何正确采取措施做好德育工作,培养学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才.对于很多思想和心理还不成熟的青少年群体,学生具有较强的可塑性,有着未来无限的潜能,是未来的栋梁,也是中国未来的希望.初中班主任管理需要积极将学生理论教育和生活德育教育紧密结合,让每一位学生都能够在一个公平、自由、快乐、友善的班级中茁壮成长.基于此,本文首先阐述优化班级管理、践行道德教育的内容,其次列举了初中班主任德育管理的措施,最后进行相关性总结. 相似文献
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德育、智育及体育是构成教育体系的三要素,其中德育除渗透在课堂教学过程中外,还须渗透在班主任日常班级管理工作中,将德育化作春风、细雨润泽学生的心田,引导学生身心健康成长。可以认可并践行班主任班级管理理念、策略,削减班主任管理阻力,引导学生自主管理,营建和谐、民主、优质的班级管理氛围。教师通过对高中班主任德育工作实践方略进行分析,以期为提高高中教育教学综合质量提供依据。 相似文献
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班主任是班级管理工作的核心 ,有一个好的班主任 ,就会有一个好的班集体。学生处在班风正、学风浓、关系和谐的班集体中 ,无论是对学生文化知识的学习和人格的构建 ,还是将来的可持续发展 ,意义都将是很深远的。然而班级管理如只靠班主任的单枪匹马 ,而忽视科任教师“群体效应”的发挥 ,就很难做好工作。笔者在多年班主任工作中 ,采取了以下四方面的协调工作 ,取得了很好的收效。一、管理优势互补 班级管理不仅仅是维持班级纪律 ,处理班级事务 ,更为重要的是促进学生全面发展。教师的修养、人格、学识、兴趣、思想等对学生的身心发展影响很… 相似文献
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<正>作为一名初中班主任教师,肩上的担子可谓不轻。因为班级的发展和班主任的管理是密不可分的。甚至可以说,一个班级的班风、学风、班级凝聚力都取决于班主任的管理水平。班主任将班级管理好了,学生在一个健康、和谐的班级中就能得到更好的发展。而当前的初中学生在思想和行为上和以前有了很大的不同,他们思想前卫、容易冲动而且没有很强的约束力。针对这些实际教师就需要对班级进行创新管理。在班级管理实践中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
一个合格的班主任,一定要有责任心与爱心。责任心是班主任工作的原动力,是做好班主任工作的灵魂,是管理好班级的关键。管理好班级更需要爱心,因此,班主任的责任心在班级管理中应该升华成爱心。爱心是班主任责任心的源泉,是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是班主任搞好班级工作的前提,是教师职业道德的核心。有了班主任的责任心和爱心,孩子们才能在班级这个大家庭里幸福快乐地生活,健康茁壮成长。 相似文献
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班主任是一个班级的主要管理者,但必须清醒地认识到,现代班级管理是一项繁杂的综合工程。要管好一个班级,使它成为一个全面发展的优秀集体,仅靠班主任单枪匹马是不够的。班主任除了要充分调动全体学生及其家长的积极性以外,还要争取科任教师积极配合,协调班级管理,形成班主任、科任教师齐抓共管的态势。 常言道:“众人捧柴火焰高。”作为班主任,如何协调科任教师才能把班级工作做得更出色呢? 一、定期召开科任教师会。大致每月召开一次科任教师会,交流学生情况,互相了解学生状况,群策群力,共同拟定行之有效的教育办法,然后付诸行动,对症下药。逐步形成班主任、科任教师齐抓共管的局面。 相似文献
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培养学生健全完美的人格是班级管理的第一要务。塑造学生健康完美的人格是班主任工作的首要任务。小学生升入初中,这是学生由儿童时期跨入少年时期的一个重要阶段,处于这一阶段的学生,在生理和心理上都会表现出区别于小学阶段的复杂变化。家长觉得孩子开始不听话了,教师觉得学生不愿与人交流,且琐事、杂事很多,给班级管理带来很大的难度。如果班主任认识不到这一客观现象,就会造成班级管理的被动局面,所以班主任要把塑造学生完美的人格放在班级管理的首位。 相似文献