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成为一名优秀的人才,是新课程标准对师范学校音乐专业舞蹈教学的总体要求。要遵循以人为本的教育理念,以培养舞蹈综合实力强的小学师资为目标,调整合理有效的教学机制,最大限度挖掘学生潜力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
音乐是小学的课程之一,对其教学模式很多学者也正在研究。小学音乐中的舞蹈律动要是应用较为得当,那么就可以将学生的学习兴趣激发出来,让学生对音乐课堂心之神往。音乐课堂的教学能够培养学生的鉴赏能力,让他们学会如何鉴赏美,如何展现美,甚至于创造美。同时,其还能够让学生身心更加放松,抛开杂念,在音乐的世界里徜徉。针对小学低年级音乐课堂中舞蹈律动教学的作用进行分析。 相似文献
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熊江海 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
小学音乐课程的教育并不仅仅简单是指引学生听音乐。小学音乐课不仅教学语调和节奏,还包括对乐器和舞蹈的基础性指导,这些教学内容是培养学生审美能力的重要环节。因此,小学音乐教师应该使用合理的方法引导学生接受教育,有效地将音乐理论知识传授给学生,使学生正确地看待音乐课程,并让学生从中受益。 相似文献
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孙东飞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
音乐中包含许多艺术元素,教师应给予学生更多的空间,让他们充分感受到音乐知识的魅力。教师只有充分认识到舞蹈在小学音乐中的重要作用,才能采用多种教法,激发学生的音乐舞蹈情感,并在音乐教学中融入舞蹈元素,从而促进小学生音乐素养的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
舞蹈教学是小学教学的重要组成部分,也是提高学生素质的基础教育,对促进学生全面发展具有重要意义。良好的舞蹈教育,不仅可以提高学生的舞蹈素养,还能培养其优雅的气质,因此,如何提高小学舞蹈教育质量,给学生更好地学习舞蹈体验,是当下音乐教师工作的重心。重点探讨了小学舞蹈教学策略,希望为小学舞蹈教学发展提供崭新的思路。 相似文献
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<正>音乐和舞蹈在音乐素养培养中具有同等重要的地位和作用。新时期背景下,为了更好地落实素质教育理念及新课标对小学音乐学科教学提出的教学目标和要求,以及实现小学生音乐素养的全面培养,需要教师进一步明确音乐和舞蹈的关系,在授课过程中积极树立音乐与舞蹈相融合的意识,并立足教学实践,探究行之有效的融合策略。一、音乐和舞蹈的关系分析（一）音乐与舞蹈的基本组成要素分析音乐的基本组成要素中有节奏、旋律、和声。其中“节奏”是音乐的最初形态, 相似文献
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小学生的音乐学习需要舞蹈律动的支撑,让小学生在音乐旋律中利用动作表达自己的感受,这对于小学生音乐学习体验感的增强有重要作用。在新课程改革的今天,只靠耳朵听的音乐教学模式已经不能满足音乐教学需求,促进舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用,是推动音乐教学进步的重要实践。一、应用舞蹈律动,提高音乐学习兴趣在小学生的头脑中,音乐学科学习应当是快乐的。受到身心发展水平的影响,小学生较为活泼好动,好奇心很强。在 相似文献
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通过对舞蹈、美术的"看",使学生对歌曲的情绪、音色的把握等都有着潜移默化的影响;通过舞蹈、美术综合得音乐实践,对音乐知识有深刻的体验;通过舞蹈动作和美术的创编,从而创造出属于他们自己的音乐。音乐教学实践证明,合理运用舞蹈、美术在音乐课堂中的辅助作用,能使我们的音乐教学课堂更加多彩也更具有有效性。 相似文献
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当前,音乐教学是小学生的必须课程之一,而对于舞蹈课程大部分小学均未将其列入小学生的教学内容,只是将其当做扩展学生课余生活的一项内容,舞蹈教学的存在也仅仅是对小学音乐教学的一种补充, 相似文献
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方晶 《福建教育学院学报》2014,15(7):51-53
高等职业院校初等教育音乐专业舞蹈教学中存在学生舞蹈状态个体差异、沿用传统教学模式等现实问题,从舞蹈基本训练、教学能力等方面,探讨提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量,培养具有综合素质和多岗位教学能力的小学音乐教师,以适应社会实际就业需求具有理论价值与现实的意义。 相似文献
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王敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
舞蹈是一种有节奏的有音乐的运动,在舞蹈的教学中,让学生抓住节奏起舞是非常重要的环节.舞蹈和音乐相伴而生,没有音乐的舞蹈是无法表现其应有的内容的.文章主要分析了音乐对于舞蹈教学的重要作用,音乐在舞蹈教学中的应用策略以及音乐在舞蹈教学中的应用实践. 相似文献
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让舞蹈融入课堂,彰显音乐教学魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
邓宝妍 《新课程导学(上)》2014,(27):24
随着音乐课程教学改革的不断深入,我坚持对小学音乐课堂教学实践进行探究,尝试将舞蹈元素融入音乐课堂教学,发现运用舞蹈导入新课,能够激发学生的学习兴趣;运用舞蹈创设音乐情境,能够深化学生对歌曲的体验;运用舞蹈辅助音乐欣赏教学,能够加深学生对音乐的理解;运用舞蹈表现歌曲,能够拓展学生的音乐文化视野。实践证明,让舞蹈融入课堂,能充分彰显音乐教学的魅力,真正实现一举多得、事半功倍的好效果。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
少数民间舞蹈是民族文化的重要组成部分和表现形态,具有浓烈的地方特色与生活气息。通过融入优秀的少数民族舞蹈文化元素,可以激发小学生对少数民族文化的热爱,且可以增强学生的民族认同感和自豪感,从而继承和发扬优秀的民族舞蹈文化。本文以楚雄市北城小学为例,通过对当地小学音乐教学的现状分析,对少数民族舞蹈元素融入小学音乐教学的策略进行系统性分析,以期在少数民族舞蹈元素融入小学音乐课堂教学在教学内容、方法手段、教学评价等方面的实施策略方面提供一定的理论价值与实践参考。 相似文献
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舞蹈是一种有节奏的有音乐的运动,音乐是舞蹈的灵魂。在舞蹈的教学中,让学生抓住节奏起舞是非常重要的环节。舞蹈和音乐相伴而生,没有音乐的舞蹈是无法表现其应有的内容的。文章主要分析了音乐在舞蹈教学中的地位、作用,以及在教学中应注意的问题。 相似文献
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刘亚男 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
现如今,幼儿舞蹈课堂备受家庭、学校与社会的关注。在学前教育中,舞蹈教学的地位日益提高,音乐对于舞蹈的作用也日益得到认可,一定程度上说,幼儿舞蹈音乐的选择对舞蹈作品的成败有着决定性作用。音乐舞蹈有效融合了视觉艺术与听觉艺术,奥尔夫音乐给幼儿舞蹈音乐选择带来了重要的借鉴与启示,在实际教学过程中,教师需在充分理解与掌握奥尔夫音乐内涵的基础上帮助幼儿选择舞蹈音乐。因此,本文主要就奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择进行了分析与探讨。 相似文献