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面对语文教学“缓慢差费”这个问题，我们究竞应该怎样上语文课？语文课应回归本位，抓住语言训练这个重点，掌握语言训练规律，进行有效的语言训练，以提升学习者运用语言文字的能力。 相似文献
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毕军 《中小学实验与装备》2010,20(1):32-33
1着力基础对现有教材的重组与选择
现有语文教材的课文编排,通常以单元为单位,单元内的文章在内容上联系不是很紧密,因此为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起,加强语言文字的训练。切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练,让语文课真正成为语言文字训练课,使学生通过努力学习,逐步提高理解和运用祖国语言文字能力,并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息,拓宽视野,进行思想交流和社会交际,并为将来进入社会、服务社会打下良好基础．加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
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唐辉艳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
语文课要上出语文味,离不开语言文字训练。只有通过语言文字训练,理解了字、词、句,才能感悟文章所要表达的思想情感。而进行语言文字训练,具体说就是要加强字词句段篇,听说读写的训练(张田若语)。教学实践说明,在 相似文献
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学生写作能力即运用语言文字的能力仅仅依靠作文课上的训练是远远不够的。我们有必要、也有可能在平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点进行写作训练。现结合实际谈谈如何在语文课上加强写作训练。 相似文献
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强化语文课堂教学中的训练意识，把语文课上成语言文字训练课，这一认识日渐成为教师们的共识，但接踵而来的是语言训练中的实际操作问题。就是“训练什么？”“怎样训练？”的问题。如果这个问题得不到解决，那么“把语文课上成语言文字训练课”就会成为一句空话。在语文教学中加强语言文字的训练，就要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会，加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力，从而掌握语言运用的规律。下面列举一些课堂教学中的训练方法。 一、推敲语言 抓住课文精当的语言，对学生进行训练，对他们学习语言和发… 相似文献
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语文课教学中 ,重视对学生进行语言文字的训练是目前广大小学语文教师所面临的重要课题。如何通过语文课达到语言文字的训练目的呢？笔者认为 :只有明确语文训练的目的 ,合理安排训练计划 ,灵活运用训练方法 ,才能完成在语文教学中实施素质教育的任务。１．必须明确语文训练目的。小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力 ,阅读教学的主要任务是培养学生看书读报的能力 ,作文教学是培养学生的思想水平和文字表达能力 ,很明显 ,进行语言文字训练的目的就是培养能力。但在实际教学工作中 ,有些教师往往把教学一篇课文的目的定为“… 相似文献
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一、训练技能及其功能训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成。叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。”又说:“语言是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练……不断发展听说读写的能力。”因此,语文课就是要训练,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。训练技… 相似文献
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很多语文教师狭隘地把语言文字的训练理解为对字、词、句、篇进行听、说、读、写等孤立机械的操练.实际上,机械重复的训练对学生来说几乎是一种痛苦的折磨,正因为如此,许多学生慢慢地开始不喜欢语文课.但在课堂实践中,我们发现,孩子们并不是讨厌所有的训练.对于一些有趣的、具有挑战性的训练,孩子们还是乐于接受、热情高涨的.那么,如何让语言文字训练练得准、练得实、练得巧,让训练真正快乐起来呢?下面就谈一点我个人的思考和做法. 相似文献
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在小学语文教学中培养能力,发展智力,我认为,要把语文课教成语言文字的训练课。 如何把语文课教成语言文字的训练课,许多有经验的教师认为:教学指导思想上,应当以培养智力、能力为主;教学要求上,要强调一课一得,一练一得;教学内容上,应当有计划地系统地进行训练;学习方法上,要勤学多思。在实际教学中,要着重注意如下的几个问题。 相似文献
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在语文教学中,要突出“训练”的作用,把语文课上成语文基本功的综合训练课,这早已成为有识之士的共识.但是,怎样进行训练呢?我认为:一、要在“联系”中,把握恰当的训练点.实践证明:对一篇课文的语言文字,如果不分主次、都用同样的标准同样的时间进行训练,往往就会造成少慢差费的教学效果.因此,在每篇课文的教学中,都有一个如何恰当把握训练点的问题.我们体会:教材的编写意图、课文中语言文字之间的联系方式和学生现有的知识能力是影响训练点把握的三个主要因素.因此,要从以上三个方面入手解决如何把握训练点的问题.义务教材六年制第五册第二课《师生情》是一篇看图学文.在这一课的教学中应当怎样把握训练点呢?首先,要深入钻研教材,努力把握这篇裸文的编写意图.《师生情》一课是由一幅彩图、预习、课例和思考练习这四部分内容构成的.通过图文对照,再把预习要求、思考练习与课文内容联系起来分析,就可以琢磨到,编者意在期望我们完成下面几项训练任务:第一、要指导学生“仔细观察图画”,培养学生仔细观察事物的能力;第二、要理解和体会图与文中所含着的“情”,进行尊敬师长的教育;第三、借助图理解词句,学会生字,理解 相似文献
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语文教学如何走出误区,改变多年形成的僵化的教学模式,从以分析课文思想内容为主线转到以语言文字训练为主线的轨道上来,把语文课真正上成语言训练课,需要进行认真的研究和探讨。现就其中的几个问题谈点不成熟的意见。一、语言训练的内涵问题进行语言训练,首先要明确训练的内涵。语言训练应包含语言因素和语言能力两个方面,即字词句篇等语言基础知识和听说读写基本能力。在训练中,这两方面都应考虑,不能偏废。 相似文献
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语文课要上出“语文味”,离不开语言文字训练。只有通过语言文字训练,理解了字、词、句,才能感悟文章所要表达的思想情感。而进行语言文字训练,“具体说就是要加强字词句段篇,听说读写的训练”（张田若语）。教学实践说明,在有限时空的课堂教学中,一节课教师不可能面面俱到。以笔者拙见,阅读教学应根据不同类型的课文,着力抓好读中感悟。语言比较,语境置换和情境拓展这些最基本、最相宜的语文素养提高训练。 相似文献
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李永文 《山西教育(综合版)》1997,(6)
注重「四导」强化训练李永文小学语文教学的任务是“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使学生具有初步的听说读写能力”。如何把语文课真正上成语言文字训练课呢？首先要树立加强和重视语言文字训练的基本观点，其次在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，努力体现语... 相似文献
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加强小学生的语言训练之我见□林文将语文课上成语言文字训练课,是由语文学科的基本性质决定的。语言文字训练即听说读写的训练,通过训练达到理解语言、积累语言、运用语言的能力。能听会说,听说结合。听作为语言学习的一种技能,它主要不是指生理上的听力,而是指在听... 相似文献
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吴勇 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):100-101
教学理念
这是陶行知先生的一篇演讲稿。但首先这是语文课，不是思品课，进行语言文字的训练才是语文课必须承载的重任。一方面，加强解词方法的指导。通过具体的词语渗透理解词语的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义； 相似文献
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郭艳萍 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
国运盛衰 ,民族兴亡 ,系于教育 ,这是世人的共识。2 1世纪将属于教育快速发展的世纪 ,作为教育基础的语文教学 ,牵一发而动全身。如何不断提高学生的读写能力 ,使学生具有一定的语言基本功 ,是语文教学走向 2 1世纪亟待解决的问题。笔者就如何强化小学语文语言文字训练做粗浅探讨。语文教学的主要任务是让学生理解和运用祖国语言文字。也就是通过字、词、句、段、篇、听、说、读、写、背的训练过程中 ,获得和体会文章的思想感情及有关知识和学习方法。在小学语文课的课堂教学过程中 ,应从以下方面强化语言文字的训练。1 .通过预习来加强训练… 相似文献