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乡土文化融入学校课堂开发过程中难免会遇到各种因素的制约，乡村学校想要得到高质量的发展，就需要根据自己的实际情况扬长避短，克服各种不利因素，找到解决问题的策略，从而开发出具有符合乡村学校特色的校本课程。文章分析我国校本课程资源开发存在的不足，并对乡土文化视角下农村学校校本课程资源开发给出具体的建议：重新确定乡村教育的根本目标，重视乡村教育的“在地化”发展，夯实乡村教师乡土文化知识基础，加强对乡村教师的专业化培训。 相似文献
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王堂录 《天津市教科院学报》2013,(Z1):15-16
校本课程开发在农村中小学的课程改革中具有举足轻重的地位,它是体现农村中小学办学特色、满足农村经济和社会发展的教育需求、促进农村中小学生个性发展和加强教师队伍建设的重要举措。为了适应中小学生个性发展的需要,许多农村中小学纷纷开展了开发校本课程的研究与实验。笔者在从事中小学教育科研的管理工作中,接触到许多有关学校的校本课程设计与开发的情况,因此做过一些粗略的调查。从各种各样的校本课程情况反馈来看,各级各类学 相似文献
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随着我国三级课程管理的实行 ,校本课程开发与实施成为人们关注的焦点。在我国 ,由于历史和现实的原因 ,形成城乡二元的社会 ,在这种条件下 ,农村校本课程开发具有重要的意义。在农村 ,校本课程开发是实现国家教育目标 ,实现农村教育为农服务的主要途径。因此 ,从某种意义上说 ,农村校本课程开发如何 ,直接影响农村教育的质量。校本课程开发 ,意味着教师角色的新转变。正像马什所说 :“校本开发试图打破教师作为‘消极接受者’的角色 ,而将其定位为‘课程决策者’ ,除非教师能完成这个转变 ,否则校本课程开发就不可能有效地实施。”〔1〕教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
农村小学体育游戏的校本课程开发是农村体育教育中的重要内容,其开发程度关系到小学体育课程的创新与发展。因校本课程所具备的教育品质令其在体育教学中得到有效开发,在开发过程中存在一些注意点,通过探究农村小学体育游戏的校本课程开发,以供专业人士加以借鉴。 相似文献
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对农村初中校本课程开发的评价与反思 总被引：6，自引：0，他引：6
校本课程的开发在农村初中的课程改革中具有重要的意义。它是体现农村学校办学特色，满足农村经济和社会发展的教育需求，促进农村学生个性发展和加强教师队伍建设的重要举措。为了增强课程的适切性，新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略，许多农村学校纷纷开展了开发校本课程的研究与实验。 相似文献
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影响农村校本课程开发的教师因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国三级课程管理的实行，校本课程开发与实施成为人们关注的焦点。在我国，由于历史和现实的原因，形成城乡二元的社会，在这种条件下，农村校本课程开发具有重要的意义。在农村，校本课程开发是实现国家教育目标，实现农村教育为农服务的主要途径。因此，从某种意义上说，农村校本课程开发如何，直接影响农村教育的质量。校本课程开发，意味着教师角色的新转变。正像马什所说：“校本开发试图打破教师作为‘消极接受者’的角色，而将其定位为‘课程决策者’，除非教师能完成这个转变，否则校本课程开发就不可能有效地实施。”教师拥有了部分课程开发的权利，开始参与课程开发，成为课程开发的主体。从另一个角度说，教师角色从一元走向多元。由于教师成为校本课程开发的主体，教师本身的素质就成了影响校本课程开发的重要因素． 相似文献
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校本课程开发是国家新一轮课程改革的重要内容之一.农村学校应结合各校实际,积极推进校本课程建设,逐步完善学校教育课程结构;规范有序地开发相关的教材,努力构建具有学校特色的校本课程体系. 相似文献
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农村小学科学开发校本课程具有极为重要的现实意义,确保校本课程的实践价值是实现校本教育的前提和保障,可以有效凸显教学目标、落实教学特色,为学生提供多样化的学习选择,大幅提高教学效率。目前农村小学校本课程开发仍然存在一些薄弱环节,削弱了校本课程的价值,磨灭了校本教材的研发功能。本文主要结合农村小学校本课程的实践价值,提出了科学合理的开发策略,希望可以加快农村小学校本课程开发进度,推动我国教育事业改革发展。 相似文献
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校本课程开发是新一轮基础教育课程改革的一大特色。在民族地区农村小学进行校本课程开发对促进当地教育的发展意义重大。对民族地区农村小学校本课程开发的可行性及对策进行研究,探索如何在民族地区有效进行校本课程开发,具有现实意义。 相似文献
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校本课程是我国课程改革呈现出的一种新的课程形态．与国家课程、地方课程并存。校本课程的重要价值在于它追求课程对学校发展、学生发展的适应性。校本课程开发的水平．在某种意义上反映着学校的教育质量和办学特色。课程领导是农村中小学校本课程开发能否顺利进行的关键,为了保证农村中小学的课程领导发挥最大效力．需要关注以下几个方面的问题。 相似文献
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农村中小学心理健康教育校本课程的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
李宁 《赣南师范学院学报》2004,25(4):38-41
新课程的实施,要求在农村中小学开发心理健康教育校本课程。由于农村地区差异性大、教育文化发展不均衡,开发心理健康教育的校本课程是现阶段农村中小学开展心理健康教育课程建设的最佳方式。农村中小学应根据各自特色开发心理健康教育的校本课程,同时应注意四方面的问题。 相似文献
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关红辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):50-51,54
校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容.在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发受到了开发环境和开发主体等因素的制约.面对这一现实情况,若要使校本课程开发真正起到体现农村学校办学特色的作用,就必须改善校本课程开发的客观环境,提高校本课程开发主体的自身素质,建立合理的校本课程开发评价机制. 相似文献
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在学科教学中渗透劳动教育是劳动教育实施的必然且重要的路径。文章对农村高中体验式劳动教育校本课程开发的必要性、思路、目标、重难点及影响因素等进行研究,并提出农村高中开发体验式劳动教育校本课程的路径,以为农村高中实施劳动教育提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着社会的飞速发展和人民生活水平的不断进步,现阶段我国教育事业也在发生着翻天覆地的变化。校本理念在整个教育体系中起着重要的作用。但是在农村小学中,校本理念带来的课程开发却或多或少地出现了一些问题,其中出现的最主要的一个问题就是农村小学校本课程开发比较滞后,结合多年实践工作经验,就现阶段农村小学校本课程的开发滞后原因进行了研究,做出了一定的分析,并提出了一定的对策,希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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农村学校作为地区文化中心,是新农村文化建设的重要载体.校本课程开发是农村学校发挥文化引领作用的重要平台.目前农村学校校本课程开发存在目标迷失、价值游离、专业失范与评价缺位等问题.农村学校校本课程开发应立足新农村文化建设,在教育主管部门指导与支持下,构筑农村学校办学特色,推动农村学校校本课程自身改进,实现农村教师专业发展,促进学生个性成长. 相似文献
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农村小学在开发与运用校本课程的过程中,一方面是教育条件的相对落后,另一方面是丰富多样的教育资源和课程资源得不到有效开发与利用。目前从校本课程开发研究成果来看,将校本课程开发理解为一种课程开发策略、一种满足本校所有学生学习需求的活动,是比较普遍的观点。就此,笔者认为农村小学校本课程的开发与运用,应明确和把握好以下几个方面。一、校本课程的内涵及意义校本课程是学校在国家课程计划框架内进行的以校为本的课程整体规划设计。开设校本课程的意义是为了改变原先固有的学校课程结构,使各级各类学校在课程方面具有一定的自主权,… 相似文献
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三级课程管理体系的推行和校本课程的实施给学校带来了新的机遇,也带来了挑战。特别是少数民族地区,在农村教育整体发展相对落后的情况下,校本课程也可以与其他学校处于同一起点,但农村地区校本课程的开发却比较滞后,即使开发课程内容也与非民族地区和城镇的相同,而有的学校则根本没有开设校本课程。其主要原因往往是农村地区学校、教师对校本课程的认识存在模糊,甚至错误。然而,少数民族地区具有独特的民族文化资源,以民族文化为内容的校本课程开发可以有效解决民族地区校本课程开发的问题,丰富课程内容,优化课程结构,推进民族文化校本课程的开发与实施。 相似文献
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农村小学教育是我国基础教育比较薄弱的环节,自国家实施三级课程管理政策以来,农村学校加大了课程的自主权,强化了校本课程的开发意识。但在实际教学过程中,农村小学校本课程的开发面临较多问题和困难．如何让制约农村小学校本课程开发的难题得到解决,增强农村学生的实践动手能力,从总体上提高农村小学生的综合素质,是值得思考和关注的问题。 相似文献
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校本课程开发在农村中学课程改革中具有重要地位,它是体现农村中学办学特色、满足农村经济和社会发展需求、促进农村中学生个性发展和提高教师整体素质的重要措施。为了适应中学生个性发展的需要,新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略,许多农村中学进行了校本课程的开发与实验。那么,经过几年的探索和实践,农村中学校本课程开发的现状如何,存在哪些问题,应如何进行改进,这是需要我们及时总结和回答的问题。 相似文献