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1.
基础教育改革提倡“素质教育”与“人文教育”,探讨教育理念与方法。为了保证新课程的实施,教师必须向传统教育教学观念挑战、向自我挑战,主动学习、改变教学旧理念、接受新理念、进行教学反思、改进教育实践。本文以问卷调查方式对我市部分中小学英语教师教学行为进行研究,以期了解教师对新课程目标的理解及教学观念改变情况,调查结果表明:新课程理念对中小学教师的冲击较大,教师对新课程标准有误解。 相似文献
2.
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径 总被引：5，自引：0，他引：5
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。 相似文献
3.
周超 《新课程导学(上)》2012,(3)
为了推进“素质教育”的全面开展,提高学生的素质,教师的教育观念、教学方法、教学手段都应作相应的调整与改变.那么,在小学数学课中,教师应如何应对呢?
笔者认为,应把“素质教育”的要求、教育教学的规律和儿童心理发展特点结合起来,重视数学课堂中“多”与“少”的关系. 相似文献
4.
王印花 《现代教育管理与教学》2007,(4):108-108,F0003
加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化、全面推进素质教育具有重要意义。教学中，教师应更新观念，明确目标任务与应充当的角色，灵活运用“任务驱动”的教学方法。 相似文献
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1 教学指导思想人教版九年义务教育初中生物学课本在编写方式上进行了较好的改进。修订后的义务教材并不过分追求学科的系统性和完整性 ,而是从学生的发展和社会的需要出发 ,结合生物学科特点 ,突出了学生能力的培养 ,因而更具有时代特色。教材在变 ,我们教师的教育观念也应随之改变。在教学中 ,教师应树立教师为主导、学生为主体的教育思想 ,为学生积极构建开放的学习空间 ,不断激发他们的学习热情 ,发展他们的能力尤其是创新能力和实践能力。在教学中倡导研究性学习是实施素质教育目标的一条重要途径。2 教材分析“蕨类植物”是初一《生… 相似文献
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随着英语新课程标准的推广与实施,中小学英语教师的素质与角色也面临着严峻的挑战。为了适应课改要求,在教育教学实践中,不断提高英语教学水平,并进而提高英语教师自身综合素质,当务之急是要学习把握新课程,钻研拓展业务,改进教学方法,增强研究与反思功能,以适应新形势下的中小学英语教育的需要。一、学习把握新课标,切实转变教育观念我国基础教育阶段英语教育的新目标为:以学生语言、技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。为达成这一目标,教师的教学理念与教学行为也应进行相应的改变,… 相似文献
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胡宝陔 《中国科教创新导刊》2011,(9):231-232
以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质是教育改革与发展规划的目标,农村中小学教师为了学生们的成长,亟待通过培训接受一些新的教育理念,在平时的教学与学习中应注重教师与学生一起阅读学习;反思自己的教学行为,培养学生的质疑能力;让学生超越自己同时自我超越;在教学中经常应用科研创新的实践活动及教学相长等教育理念。 相似文献
8.
教育科研是职校发展与教师成长的动力。职校教师应具有“问题即课题、教学即研究、教师即专家、发展即成果”的观念与行为，并注重科研目标的确立与情感的投入。然而，当前职校教师科研行动中存在着目标“异化、弱化与惰化”的现象。因此，学校在管理上应引导教师明确教育科研目标、积极营造科研氛围、培育教师教育信仰和援助教师科研方法。 相似文献
9.
自浙江省实施“农远工程”以后,农村中小学的教育硬件设施得到了极大的改善,实现了班班有多媒体进行学科辅助教学.特别是新课标的实施,教师教育标准新理念的提出,要求广大教师摆脱传统的教育观念,在教学过程中,学生的主体地位不能动摇,教师仅仅是指导者、帮助者.由于长期以来灌输式、填鸭式的教学,教学主体倒置,抹杀了学生的创造性.中学科学教师应以其学科的教学特点“授之以渔”,在科学教学中有针对性地培养学生的观察能力、分析能力、实验能力,从而激发学生学习的兴趣,拓展学生的创造性思维,培养学生的综合素质. 相似文献
10.
新课程使学生的学习方式发生了很大改变．与此相对应,教师也应建立新的教学方式。在新课程的教学中．教师应鼓励学生大胆质疑．提出问题。倡导学生敢于向权威挑战．让学生拥有更多自主学习的机会和空间。目标导引教学是落实新课程的有效途径。目标导引下的政治课学习,是以“学生的发展为本”的教学理念为指导,在恰当的学习目标导引下, 相似文献
11.
赵世学 《安阳师范学院学报》2002,(6):65-66
多媒体及网络技术在教育教学中的应用,不但给教育带来了生机,也给教师带来了挑战,教师角色应进行转换.教师应首先转变教育观念,其次应熟练掌握和运用现代教育技术.此外.在教育学生终身学习的同时;教师应从自身做起,树立终身学习观. 相似文献
12.
由于陈旧的教育观念的影响、传统的教学方式的束缚、教师人文素质的欠缺、教学评价导向的偏差等方面的原因,导致学生失去了学习兴趣和热情,主动学习精神丧失。据调查资料统计,中小学有厌学情绪的学生达到6 0 %以上,在辍学的学生中有80 %是因为厌学而辍学的。改变学生的这种学习状况,是基础教育课程改革的核心目标。“改变课程过于注重知识的传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”①要实现基础教育课程改革的核心目标,必须注重学生主动学习精神的重树。由于受应… 相似文献
13.
刘占福 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):59-61
从近几年的实践中,我们看到,随着课题研究的不断深入,教师的教学观念在不断改变,教师的教育教学理论水平也在不断提高。教师在日常的教学备课活动中,首先考虑的是以学生为主体,把学生的探究能力的发展作为教育教学的首要目标。在研究过程中,我们深深感到,教师的观念和素质是制约学生进行研究性学习的一个重要因素。因此,开展研究性学习,改变学与教的方式是非常有必要的。 相似文献
14.
吕春红 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):141-142
由于受传统教学观念的影响．学生的学习长期处于被动地接受教师传播的知识。偏重于死记硬背、机械训练、浅层理解和简单应用的状态。学生的学习兴趣被忽视。学习主动性被压抑，因而不利于培养学生的创新能力和实践能力。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根结底是学生学习的结果。现代教育的目的是帮助每一个学生进行有效的学习。使每个学生都能得到充分的发展，因此，教师就应该改变过去的教学观念和教学行为。教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式．引导学生积极主动地学习。研究性学习的提出，不仅对传统的教学方式、教学目标和教育内容提出了挑战，而且对教师的教育思想和教学观念带来了前所未有的冲击，为此，教师在研究性学习中应把握好以下几个原则。 相似文献
15.
长期以来，我国的中小学教育偏重于强调学生对学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧，忽视了培养学生对知识的综合应用能力以及创造性地解决问题的技能，因而出现了所谓的“高分低能”和书呆子现象。这一现状与我国高速发展的经济和日新月异的世界科技进步很不适应。而且，枯燥的知识灌输、学了无用处的思潮，也使不少中小学生厌学情绪浓重，学习被动，充满了只为分数的功利型学习观念和“装卸型”学习方式。探究性学习正是为了改变这一现状而推出的有力措施和新的学习模式。探究性学习这一新的学习模式，要求师生改变传统的“教师、课本、教室三中心”教学观念，改变传授型的教学方式，以适应以学生发展为本。 相似文献
16.
随着新课标的实施,教师应更好地把握课堂教学,应明确新课标的出发点是培养学生独立思考、自主创新的能力,同时教师本身还要注意转变教育教学观念,在教学中始终体现“学生是教学活动的主体”的观念,要在教学中注意学生的个体差异,因材施教. 相似文献
17.
赵世学 《安阳师范学院学报》2003,(6):84-85
多媒体及网络技术在教育教学中的应用．不但给教育带来了生机，也给教师带来了挑战，教师角色应进行转换。教师应首先转变教育观念，其次应熟练掌握和运用现代教育技术。此外，在教育学生终身学习的同时，教师应从自身做起，树立终身学习观。 相似文献
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新课程的基本理念是将学科教学置身于科学教育的框架下,突出“以学生发展为本,促进学生发展”这一核心,密切结合本学科的最新发展及现实生活的需求,提高学生的科学素养并倡导探究性学习。教师作为新课程的实施者,应把新课程的理念贯彻在教学实践中。其中在教学设计方面应遵循以下原则。1教师应具有“探究意识”探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素质的教学方法,受到极大重视,成为新一轮课程改革中改变学生学习方式的一个突破点。这种学习方式强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。由此教师必须改变教学策略,要使教学过程成为学生… 相似文献
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随着教师专业化的发展和科学技术发展对人才要求的提高,中小学教师应从过去那种传道、授业、解惑的角色中走出来,重新正确地认识自己在教育教学中的角色,以完成角色的转换。那么,当代教师应承担哪些角色呢?1.指导者学生主体性的发挥需要教师的指导,教师必须从“以学生发展为本”的教育理念出发,给学生提供恰当的学习内容,并提供相应的学习条件,帮助指导学生学习,培养学生自学能力和习惯,学会学习,成为真正的学习主人。在教育教学过程中,教师要引导、帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,… 相似文献
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新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式。师生间平等对话，让学生担当满意的角色是《语课程标准》积极倡导的理念。《语课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“教师是学习活动的组织和引导”，“教学要尊重、珍视、张扬学生在学习中的独特感受、体验和理解”。这些表述都说明了新课标背景下课堂教学中的师生关系。因此，教师应突出学生的主体地位，让学生在教学过程中担当满意的角色。 相似文献