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正教育家叶圣陶先生说过:"教是为了不教。"要想使数学新课程目标得到落实,让学生真正能够独立自主地学习,就必须重视数学阅读教学。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一,也影响了课堂教学有效性的落实。从一定意义上说,培养小学生的数学阅读能力的过程,就是落实"以学生为主体"教学理念的过程,也就是提高课堂教学有效性的过程。 相似文献
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随着课程改萆的不断深入,广大数学教师越来越深刻地认识到学生数学阅读能力培养的重要性,但在我们实施教学的过程中,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却往往为教师所忽视.叶圣陶老先生说过:"教是为了不教."要想使数学素质教育目标落到实处,使学生最终能独立自主地学习,就必须重视数学阅读,特别是培养学生良好的阅读习惯以及引导学生如何进行数学阅读至关重要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
新时代背景下,社会需要更多会自主学习的人才,而不是只会死记硬背的人才。叶圣陶先生指出",教是为了不教",要教给学生方法,让学生学会自主学习。为培养学生学会学习的核心素养,就需要在小学语文教学时,采取科学的方法,提高学生的自主阅读能力。通过布置预习任务、教给阅读方法、引导合作探究、组织小结反思等策略,有效培养学生的自主阅读能力。 相似文献
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马波 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):7
新课程的教育理念是"不但要教给学生知识,更重要的是教给学生获取知识的能力","要教会学生学会学习",所以,自学离不开阅读,阅读能力的培养是学生自学的核心问题,也是他们认识事物掌握知识的第一个环节.本文从激发学生阅读兴趣、落实数学文本阅读和交给学生阅读方法三方面入手,探讨了数学学习中培养学生阅读能力的有效策略. 相似文献
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语文教学的关键在于如何培养学生自主阅读的能力.我在多年的教学生涯中,致力于学生阅读能力的培养,努力让学生掌握学习的主动权,使学生真正成为学习的主人,从而实现了"教是为了不教"的目的. 相似文献
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正培养学生预习的习惯,对提高学生的自主学习能力和学习效果至关重要。教师在指导学生预习时,要鼓励学生乐于探究,勤于动手,激发学生的主动学习意识,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,真正实现"教是为了不教"。一、指导学生到位,学会预习方法学生只有预习到位,才能更好地参与教学活动。为此,课前教师要布置好预习的具体要求和任务,教给学生具体可行的自学方法。对语文教学来说,最好的预习方法就是多读。一要导读。首先要让学生在预习时认真阅读每单元的 相似文献
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数学学科要实现学生的自我教育,让学生学会自主学习,就必须改变学生的学习方式,教给他们自主学习的方法,让课堂真正成为"小主人学堂",最终实现学生们的自我教育。 相似文献
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温金英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):51
著名教育家叶圣陶说过:"教是为了达到不教."要做到这一点,就要让学生在学习过程中学会学习方法.教师必须创造条件让学生主动参与教学过程,尽量发展学生的潜能,进一步激励与鼓励学生参与,引导发现解决问题策略,使学生"会学"新知识,提高自主学习能力.一、重视参与意识,引导发现数学本身存在着许多诱人的奥秘,教师要善于挖掘数学的魅力,激发学生的参与兴趣.学生一旦对参与学习产生兴趣,就会在大脑里形成优势兴奋中心,促使各个感官处于兴 相似文献
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目前,在农村生物学科教学中,普遍存在教师"重教轻学"现象。教师大都比较重视教材内容的讲授,而很少指导学生如何学习,导致学生学习效率低下。要打造高效课堂,教师必须培养学生的学习能力,把学习自主权还给学生。而要培养学生的学习能力,教师就必须对学生进行学法指导。笔者从指导学生怎样预习新课、如何听课、怎样在课后巩固所学等方面对学生进行学法指导,取得了较好的效果。一、教给学生课前预习方法刚开始时,教师要教学生阅读教材、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>数学阅读是学生根据已有的知识经验,对数学阅读材料中的文字、符号、图、表等信息进行处理,在大脑中能动地建构自己的知识体系、形成能力的数学学习活动,是学生主动获取信息,学习新知,发展数学思维,学会学习的有效途径。"学会学习"是今天中国学生必须发展的六大核心素养之一。培养小学生的数学阅读能力,就是要使学生真正学会学习。因此,从小学起,每一位数学老师都必须高度重视学生数学阅读能力的培养。培养小学生的数学阅读能力,要抓好以下环节: 相似文献
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语文教学要“教给学习方法,培养自学能力”,要“善 于引导”、“严格训练”,使学生的阅读能够“自能通解,自求得之”,从而达到“用不着教”的目的,使学生掌握基础,迁移知识,形成技能。因此,教师在阅读教学中应该调整思维,改革教法,指导学法,强化训练。 一、指导学法,让学生掌握阅读技巧 1.教给学生阅读理解方法 阅读教学的目的,更重要的是凭借一篇篇例文的阅读指导,使学生逐步掌握阅读理解的技巧,提高阅读理解的能力。如果只求教“懂”,不求教“会”,不研究学生的学路,不注重思维的开拓与训练,不注重阅读自学能力的培养,那么,将来学生一离开教师,在阅读方面就“寸步难行”了。如教《兄弟便是朱德》一文时,在学生 相似文献
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阅读指导在小学数学教学中不容忽视。《数学课程标准》指出,要通过义务教育阶段的数学学习,让学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。要让学生真正经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,必须先让学生学会阅读、理解数学文本。怎样才能更好地培养学生的数学阅读能力呢？ 相似文献
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金世德 《中国基础教育研究》2008,4(10)
二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。 相似文献
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体验是学生自主建构的前提,是能力生成的基础和决定性条件.学生要成长、要发展,就必须体验学习的过程.让学生亲历经验,在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法.教师要进行创造性的教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦. 相似文献
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叶圣陶先生说过:“教育就是要培养学生良好的学习习惯.”习惯是在较长时期内,由于重复练习而形成和巩固下来的一种动力定型.良好的阅读习惯是学习习惯的重要组成部分,理应受到教师的重视.教师在教学实践中,若让学生养成良好的阅读、审题的习惯,教给他们基本的阅读方法,能提高他们的自学能力,对今后的数学学习将产生积极深远的影响.现就自己的教学实践,谈谈小学数学教学中培养学生良好阅读习惯和能力的做法. 相似文献
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