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1.
孔庆华 《中国现代教育装备》2002,(4)
教学中使用多媒体辅助教学好处很多:1.有助于解决教学难点;2.有助于掌握教学重点;3.有助于加大课堂容量;4.有助于阅读能力的提高;5.有助于教学改革;6.有助于判断、分析能力的提高;7.有助于创造能力的培养;8.有助于情操的陶冶;9.有助于知识的识记;10.有助于课堂气氛的营造。 多媒体教学尽管益处不少,但万事皆有一利则有一弊,因此,在教学实践中,使用多媒体教具时要注意以下几个问题: 一、目的性要明确、切记服务性 不能将现代教学手段当做装点门面的东西,耍花架子、教学手段始终是服务于教学的,在注意多样 相似文献
2.
随着科技进步，电脑的普及。校园系统网络的建成，利用多媒体历史教学示范较多。可以利用多媒体的视听效果，激发学生学习必趣，提高课堂教学效率；利用多媒体演播功能，展示历史事件的间接或直接联系。揭示问题本质，有利于学生观察分析问题能力的培养：利用计算机的文本功能，美化教学练习内容、完善教学方案，因材施救。尽管多媒体教学有着相当多的优点。但它只是一种辅助手段。教师的主导作用不应忽视，教师的业务水平要提高，要长期使用多媒体。并和其他辅助手段结合使用。 相似文献
3.
任伯华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):66
在教学中引入多媒体技术既提高了学生的学习兴趣．又有效地提高了教学效果，因而教师在实际教学中，特别是在突破教学中的难点时都喜欢使用多媒体课件。但在使用时要注意多媒体室的配置，正确选择、制作并合理使用多媒体课件，使多媒体技术在教学中真正有效地发挥作用。 相似文献
4.
多媒体课件在专业课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体技术具有优化课程内容配置、提高教学效率、增强学生的学习兴趣和效率、节约教学时间,能够清晰地表述教学内容的重点和难点等优点。在制作中,要注意提高多媒体课件的质量;使用中要坚持以人为本,发挥教师主导,学生主体的作用,注意学生能力的培养,同时要与常规的教学手段相结合。 相似文献
5.
多媒体技术应用于教学是当今教学改革的必经之路，它具有传统教学手段不可比拟的优势．文中在介绍多媒体应用于教学的几种常见形式的基础上．提出了多媒体应用于教学要注意的若干问题． 相似文献
6.
在小学语文课堂教学中运用多媒体,有助于吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣,营造轻松愉悦的课堂学习环境,有助于培养学生的观察能力、想象能力、审美能力与创造能力等,使学生素质得到全面的提高。同时,新课程改革中不断要求教师要灵活、多样化地变革教学方式,运用多媒体辅助教学也是教师优化教学的一种重要手段。但是,多媒体在课堂中的运用不是单一地展示照片、观看影像资料等,应该高效、科学、合理地运用多媒体,使其真正成为小学语文教学的得力帮手。本文主要探讨了在小学语文教学中如何正确使用多媒体的相关问题。 相似文献
7.
黄新丽 《中国科教创新导刊》2011,(30):115-115
随着信息技术的普及和新一轮课程改革的深入,多媒体作为现代教学的先进手段,已频频用于课堂教学。运用多媒体教学,有利于拓展教学活动空间,改革传统教学模式,提高教学质量,实现新课标要求,已成为时代发展的新要求。运用多媒体教学,有助于发挥学生品课教学使用多媒体要扬长避短。浅谈关于思品课教学使用多媒体应注意的几点事项。 相似文献
8.
多媒体在语文教学中的使用固然能激发学生学习语文的兴趣,提高其记忆力。同时还能促使语文教师提高审美能力．然而不允许我们忽略的是：多媒体在语文教学中的运用必须注意以教师为主导,学生为主体的原则。 相似文献
9.
多媒体应用到大学历史教学中，具有诸多优势，如提升教学质量，提高教学效率；增加学习情趣，激发学习兴趣；扩大信息量，增强学习能力等。但是，若使用不当也会出现不利影响，为了扬长避短，在实际应用中，要注意教师主导作用和学生主体作用的辩证关系；多媒体材料的选用要恰当，要注意度的把握；学生也需改进学习方法，如课前预习、课中参与、课后复习等。惟其如此，古老的历史学科才会在现代教育技术的辅助下焕发出生机与活力。 相似文献
10.
谌贻波 《黔东南民族师专学报》2005,23(3):55-56
多媒体课件是集多种媒体于一体，在设计时，不仅要有好的内容，更要注意某一种媒体的使用方法、功能特点及注意事项，也要注意整体界面的协调性、一致性，同时避免各种多媒体素材在使用中的问题，才能充分调动学生的注意力，达到理想的教学效果． 相似文献
11.
现代高科技条件下运用多媒体教学应注意两个问题：1．在教学中应注意处理好的几个关系；2．在教学中要防止片面强调多媒体的作用。 相似文献
12.
《大学语文》多媒体教学最优化设计探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体教学的最优化设计要运用现代教育媒体，在《大学语文》教学的实际操作中。宜把握以下三个修正原则：适度原则——强调避免多媒体全面包办课堂，要充分利用人的主观能动性；适时原则——强调多媒体手段要在合适的时间段出现，发挥最佳效果；适体原则——要求不同的教育内容分别使用不同的多媒体手段，固体制宜。 相似文献
13.
合理使用多媒体手段 ,能充分调动学生的学习积极性 ,激发学生学习兴趣 ,提高学习效率。但教师在多媒体教学中应注意以下几个问题 :选择软件时 ,只要满足教学的需要即可 ,不必追求软件功能的强大和复杂 ;要发挥多媒体教学的优势 ,必须选择适当的介入时机 ;使用多媒体 ,要坚持多媒体服务于教学的原则 ;使用多媒体 ,要注重教学实效 ;使用多媒体 ,要注重把知识性和趣味性融入一体 ,不断激发学生的兴趣 相似文献
14.
多媒体作为实现教育目标的一种手段，有其独特的优势，也有其局限性。教师要发挥其优势，避免步入其误区，让多媒体成为提高教学效率的助推器． 相似文献
15.
合理使用多媒体手段,能充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,提高学习效率.但教师在多媒体教学中应注意以下几个问题选择软件时,只要满足教学的需要即可,不必追求软件功能的强大和复杂;要发挥多媒体教学的优势,必须选择适当的介入时机;使用多媒体,要坚持多媒体服务于教学的原则;使用多媒体,要注重教学实效;使用多媒体,要注重把知识性和趣味性融入一体,不断激发学生的兴趣. 相似文献
16.
信息技术与语教学的整合，给语教学带来了生机。把计算机、电视、投影仪、录音等手段当作教学的补充，或使用多媒体课件……通过信息技术能提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，从而提高教学质量，为学生生动、活泼、自主的学习创造新的空间。但是，要通过适当的信息技术教学有效地为语教学服务，应注意以下几方面的问题： 相似文献
17.
语文教学中使用多媒体要遵循适时、适当、适度、高效的原则。使用时要选择恰当的时机, 如导入新课、提供资料、帮助学生获得情感体验、进行比较教学、提高学生的文学欣赏能力等。同时,在使用时要注意不能脱离文本、违背语文教学的根本规律;利用多媒体的辅助作用,强化听说读写的教学环节;服从于教学内容的需求;注意所授课文的文体特点。 相似文献
18.
语文教学位用多媒体能激发学生学习语文的兴趣，提高记忆力，同时还能促使语文教师不断提高审美能力：在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导，学生为主体的原则。 相似文献
19.
袁行 《番禺职业技术学院学报》2006,5(2):33-35,61
旅游英语精读多媒体辅助教学有形象生动、容易激发学习兴趣、提高课堂教学效率、实践性强等优点，但也有其弊端，因此建议：加强教师多媒体技术培训，提高多媒体制作水平；课堂要适度运用多媒体技术；多媒体辅助教学和传统教学方法相结合。 相似文献
20.
多媒体能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，培养语言应用能力，为英语教学提供了极大的便利。同时在英语教学中使用多媒体时，也应避免过于追求课件的形式。教师在运用多媒体辅助教学时，要及时注意学生的学习情况，调整教学结构，加强师生双方的交流，避免让计算机代替教师的情况发生，让多媒体更好的为教学服务。 相似文献