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二、心理意识错引
如果从心理学角度再深一层次地探讨“错觉”．我们可以这样描述人的思维特征：首先．每个人都存在着思维惯性，即强势惯性、前提惯性、语境惯性和群体惯性等。如果魔术师在设计魔术节目时．懂得有意识地加入引导观众思维惯性的元素，那就自然能让观众在自己心里产生“逻辑错觉”：其次．魔术师可利用人的大脑所存在的自我诱发机制．引导观众绕过理智思维途径． 相似文献
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在球场草坪的护理中，“惯性思维”导致了草坪管理人员的工作走向误区。其实，这些导致他们走向误区的惯性思维都是一些所谓的草坪护理“原理”。今天，笔者将这儿点误区指出并根据自己的草坪护理工作经验提出儿点建议，以供同行们互相交流与共勉。 相似文献
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齐东伟 《体育科技文献通报》2009,17(3):42-43
本文通过文献资料查阅、调查访谈、辨证思维论证试将“共生关系”原理引入到排球竞赛规则的演变和技战术的发展中，利用“共生”原理解析了排球竞赛规则演变与技战术发展过程中内在的共生关系，阐述了共生关系作用下所体现的排球竞赛规则演变、技战术发展的特点和规律，以及其对把握排球竞赛规则演变和技战术发展规律的作用。 相似文献
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“时机感”是一种能预测“时机”的出现和能及时发现“时机”的综合性感知觉能力，是观察、分析、判断、触感对方剑身后通过自己大脑一系列神经而得来的。它与敏锐的观察能力、高度集中的注意力、良好的注意分配能力、及时的反应能力有关，它是一种综合能力。在一定程度上“时机感”又是自己从事训练年限、技战术水平、比赛经验等转化为实战能力的表现。如果把“时机”视为击剑运动的“灵魂”，则“时机感”是这一灵魂的主宰。击剑比赛中，运动员凭借良好的“时机感”才能打出干净利落、漂亮的剑来。正是“时机感”的作用，才能使击剑比赛给观众一种美的享受。 相似文献
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篮球教学如何培养学生思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了用“启发诱导”、“善于比较”、“巧设问题”、“承前启后”、“举一反三”等教法,来培养学生的发散型思维和收敛型思维,横向思维和纵向思维,静态思维和动态思维,惯性思维和超前思维,单一思维和多样型思维能力。 相似文献
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本文指出了中国男排奥运失败的三个主要原因：技战术失去了自己的风格、队伍建设缺乏规划、对新的竞赛规则的研究和对手情况调查失误。对中国男排实现奥运之梦提出了“必须重拾亚洲排球打法，并进一步发展之”的构思。文中提出的“以巧制胜”的进攻技术，是一项提高“强攻”成功率的有效技术。 相似文献
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对第40届世乒赛男团中国对瑞典比赛中中国技战术和本届中国男团第二阶段的技战术进行了分析，认为“接发球一体化”的确是“小球”改“大球”后中国乒乓球男队获胜的关键因素之一，也是中国队的重要创新之一。 相似文献
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随着人们对排球运动一百年发展史的回顾与思辨，在排球运动从初创时期的娱乐思想到二、三十年代的竞技思想，从五、六十年代片面追求单一技战术思想到80年代注一重攻守平衡的全攻全守思想的演变过程中，我们明晰地领悟出：排球技战术的指导思想，随着人们对排球技战术“攻防链”（攻防两重性与制胜规律的统一体）的认识与把握的不断深入，而发生着与此密不可分的变迁。为此，站在一个更加概括的理论高度，在“矛盾对立统一”原理指导下，通过追溯不同时期对“攻防链”的不同认识所引发的不同指导思想的变迁，去揭示排球技战术“攻防链”诸要… 相似文献
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排球技战术意识是一名排球运动员掌握了一定的排球技战术水平后，“会与不会打球”的关键．本文试从实践与理论结合的角度，从发、接、拦、防、进攻、二传六个方面对其技战术意识的实际运用提供一定层面的阐述，为培养运动员的技战术意识提供理论上的依据。 相似文献
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遵循现代教育教学思想和体育技战术教学基本规律，通过将“5人制”比赛法纳入足球课教学过程，设计出一套新的足球技战术教学过程模式，成功进行了2轮完整教学实验，并对不同教学效果进行了较深层次的分析和讨论。 相似文献
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人的所有行动都受意识的控制和指挥,复杂、变化无穷的篮球运动技战术的运用,都是运动员临场意识表现的结果,篮球意识能动地指导着运动员比赛中的一切行动,使他们有目的、有预见地去运用技战术。篮球意识在比赛中对运动员能力水平的发挥以及对比赛的胜负起着决定性的作用。以下是自己对如何培养少年篮球运动员的意识,谈几点粗浅的看法,愿与同志们商榷探 相似文献
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以“网络法”为指导，制定足球选修课技战术教学内容，从学生掌握动作质量及实效性的反馈中验证技战术内容间的内在联系和相互关系。本文试图近一步探索更合理的教学安排，以便能为普通高校足球选修教学提供参考和依据。 相似文献
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思维训练属于心理学范畴并且在排球的技战术心理训练中都应占有相当的比重，而创新思维的培养与训练为技战术心理训练提出了更高的要求。创新思维是指对事物进行有创见的思索过程，是创造性地提出问题、解决问题的心理过程。 相似文献
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“指导思想”即“立论之本,行动之纲”。20世纪50年代初,中国篮球运动在总结多年实践经验的基础上,确立了“勇猛顽强、积极主动、快速灵活、全面准确”的技战术训练指导思想,该思想体系的建立,无疑成为中国篮球运动在近半个世纪期间取得优异成绩的有利保障。 相似文献
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赵海龙 《山东体育学院学报》2008,24(11)
人们对于篮球的思维总是桎梏在一种固有的偏见中，但北京奥运会美国男篮重新夺冠的历程启示，要真正理解篮球，还是要从阵容的选择、技战术的运用及对规则、裁判的理解和尊重等方面转变思路。 相似文献
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第29届奥运会乒乓球女单决赛张怡宁、王楠技战术比较分析 总被引：1，自引：1，他引：0
运用乒乓球“三段分析法”等，对张怡宁、王楠在第29届奥运会乒乓球女单决赛中各项技战术进行统计，分析她们在发球抢攻段、接发球抢攻段和相持段的技战术运用特点，找出其优势和不足，为进一步提高我国女子乒乓球运动员的技战术水平提供参考。 相似文献
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自信与信他作为篮球战术意识的核心,在激烈对抗的篮球比赛过程中,个人技战术行动的自信,集体技战术行动的信他,主导着个人或配合技战术行动的选择.队员与队员之间,以及教练员与队员间自信与信他的把握,对比赛战局的变化乃至比赛结果有着极其重要的影响. 相似文献
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通过卫星传送的′99世界杯中国男排六场综合技术的记忆表象，不时在人们脑海中回放，发出一连串的提问和评议，中国队为何不发挥自己的“快”与“变”的特长，以快制高，以变取胜；为何“一攻”不强，后排进攻不利，技战术变化呆板，远不如1999年亚运会上中国男排的风格……。面对关注中国男排的广大电视观众和排球爱好者，笔者如何答疑人们的提问，还是从每球得分制规则实施的时代意义和“发球”与“一攻”对立统一的辩证关系，联系比赛实际进行分析，并阐明自己的观点，以求共识。1．每球得分制规则实施的时代意义每球得分制的实施，它标… 相似文献
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