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游戏活动是我园四大基本课程之一,游戏活动是幼儿自发、自主、自由的活动,游戏不仅是孩子最喜欢的活动,同时也是孩子自主、快乐地展开广泛学习的途径。特别在自主游戏中,孩子能积极地情感体验,主动地认知表现,互惠地同伴交往,自发地动作练习。可以这么说,幼儿园的自主游戏不仅给幼儿带来快乐,而且是帮助幼儿按自己特有的方式去学习与发展的有价值的活动。为此,也就产生了《在自主游戏中推进幼儿快乐学习的教学策略研究》课题研究的想 相似文献
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区域活动开放、自由、自主,能使幼儿在轻松愉快的环境中按自己的意愿自主选择活动内容、活动形式和活动伙伴,并按自己的学习方式、学习速度去操作实践。那么,如何把数学内容、数学目标、数学材料有效地融进区域活动之中呢?在实践中,我紧紧抓住三个数策略,扎实有效地开展幼儿数学区域活动,让数学知识融入孩子感兴趣的游戏中。 相似文献
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在幼儿园科技制作活动中，引导幼儿成为活动的主人，尝试自己来设计制作，充分调动幼儿的自主性、主动性、参与性、创造性，将是培养幼儿素质的好方法。在带领幼儿进行科技制作活动时，注意把握培养幼儿素质、能力的好时机，对孩子是很有意义的。一、探索学习的方法在科技制作活动中，我注意引导孩子通过自己主动的探索来丰富有关的经验，并通过获取有益的经验从而知道怎样去学习。如在《我和拖鞋交朋友》的活动中，当孩子用收集的材料来制作自己设计的拖鞋时，我有意请幼儿仔细观察所选用的制作材料，设想自己的制作程序及所需的辅助材料。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿的学习方式是多元的,当前学前教育界也越发重视幼儿的个别化学习。个别化学习活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行以操作摆弄为主的学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。中班的幼儿经过小班一年时间的个别化学习活动,对个别化学习活动有很强的兴趣,基于中班幼儿的年龄特点,他们开始有一定的逻辑思维能力,愿意自己动脑去探索个别化学习活动中的玩法,这揭示了个别化学习活动更深远的意义。在这个孩子自由探索的过程中,教师需要给予极大的耐心和支持。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>《36岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出"关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"我园尝试从幼儿的生活实际出发,开展艺术情趣活动与主题、一日生活、艺术项目活动等融合的尝试。让幼儿走近艺术,在艺术活动中尽享自主与快乐。一、融合主题特色活动——让幼儿走进艺术 相似文献
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幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的.教学纲要十分强调游戏对于幼儿的作用,幼儿教育要以游戏为基本活动.幼儿时期不需灌输小学阶段的学习内容,幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐,在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣.我在幼儿游戏中穿插了一些简单数学知识的游戏,让孩子在游戏活动的过程中真正体验到学习的快乐.所以激起孩子学习数学的兴趣成了关键.怎样才能激起孩子学习数学的兴趣呢? 相似文献
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潘海燕 《山西教育(综合版)》2022,(7):23-25
<正>幼儿园区域活动如同一个微型的社会形态,不是固定或一成不变的,而是幼儿一种重要的自主探索、主动发现的学习活动,对于幼儿获得健康的社会认知,形成典型的行为方式,持续促进自身的社会性发展具有重要价值和意义。区域活动记录是幼儿学习探索的重要依据。鼓励、引导幼儿用自己的语言记录表达自己在区域活动中的经历体验、观察发现及心情感受,借由“我手画我心”形成的幼儿活动记录,对于幼儿的成长具有重要的教育意义和多元价值。 相似文献
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一、鼓励幼儿自主探索的策略
在建构主义的学习观中，学习是学习者建构自己知识的过程，这就意味着学习者不是被动地接受刺激，他要对外部信息进行主动的选择与加工，主动地去建构信息的意义。因此，在科学探究活动中，教师要鼓励幼儿主动、自主探索，要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。如在“有趣的三脚架”活动中，我设置了几个层层递进的操作环节，鼓励幼儿自主探索，学着自己去解决问题。 相似文献
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幼儿的学习是一种实践、一种参与、一种体验。幼儿对自主生成、自主探索的学习活动最感兴趣，愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。因此，在主题教学实践中，我注重学习内容的师幼同构、活动空间的实景探究和学习形式的多元显现，让孩子“亲历”——感受、体验周围社会生活，“亲为”——投入、参与各种实践活动，追求教学、生活和游戏活动的整合，发展幼儿的多元智能。[编者按] 相似文献
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和幼儿长期相处的过程中,我发现有不少孩子一方面任性、娇气,另一方面则缺乏勇敢精神,碰到难以解决的事情就不敢去做,不敢大胆地表现自己,也不敢承担后果,缺乏试一试、做一做的勇气.有时侯在幼儿园我们常常可以这样遇到一种情形:老师苦口婆心地劝某个孩子玩游戏,但孩子无论如何都不敢去试.孩子缺乏勇敢精神,这不利于他们的成长,作为老师对此应该引起重视.如何在日常活动中激发幼儿的勇气,培养幼儿的胆量,我认为应注意以下几点: 相似文献
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原先,我园的园本教研主要研讨幼儿自发、自主、自选的活动案例,关注幼儿活动的过程,特别是幼儿与活动材料、他人的互动。教师们花费了大量的时间和精力去观察和记录幼儿的行为,并通过在教研活动中研讨,去解读、分析和反思幼儿的学习活动。教师们还反复研究了国内外学者和教师所做的大量活动案例,并从中得到感悟和启迪。这样的园本教研对提高我园教师解读幼儿学习行为的能力具有一定的作用,使他们能对照他人的视角去认识幼儿,丰富教育实践经验,并在理解幼儿学习的基础上思考自己的教育教学行为。但 相似文献
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一、问题的提出自办园以来,双语为我园的特色教学。在经过了请外教、自己承担教学等一系列的探索、实践之后,我们发现：由本班教师担负英语教学有其自身独特的优势,如教师和孩子朝夕相处,可将英语学习渗透进一日活动中,让幼儿在游戏、生活中自然地习得英语。另外,专职的幼儿老师更了解孩子的年龄特点、心理特点及具有专业的幼儿教育方法。这些均为老师自己教授英语提供了可能。 相似文献
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为培养适应新世纪发展需要的具有综合素质和适应能力的人才。我们把创造教育作为我们教育活动的主要内容。渗透在教学的各个环节中。我们在指导幼儿的学习活动时,特别注重为幼儿提供动手动脑的机会。鼓舞他们去探索、去发现。让幼儿在活动中学会创造。质学活动当孩子们遇到问题时是最容易产生创造思维的时候,如果波师立即给他们现成的答案,就会阻碍他们的思维。在教学活动教育时,我总是喜欢让孩子们遇到问题以后自己去找出解决问题的办法。单纯的数字往往对幼儿产生枯燥感,我就在幼儿的跳绳活动中渗入教学教育内容。大班幼儿眺绳时,每… 相似文献
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张建荣 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
儿童的世界是儿童自己去探索去发现的,他们自己所探求来的知识才是真知识,他们自己发现的世界才是真世界。因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。 相似文献
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张建荣 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
儿童的世界是儿童自己去探索去发现的,他们自己所探求来的知识才是真知识,他们自己发现的世界才是真世界。因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。 相似文献