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目标:1.积极参与购物游戏,感受自己准备春游物品的快乐。2.设想合理的购物计划,能根据自己的情况挑选合适的物品。3.体验同伴间的关爱之情。准备:1.与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币),购物篮。2.布置超市场景,包括货柜、品名提示卡、价目表等。3.春游所需的各类物品,如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。过程:一、第一次购物1.再过几天,我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏,挑选自己最喜欢、最需要的物品,为春游作准备,好吗?2.幼儿尝试购物,教师主要… 相似文献
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正活动目标:1.认识1元、2元、5元的人民币,了解解钱币与货物之间的等价交换;2.通过超市购物的游戏,复习5以内数的组成及加减,丰富有关组成、加减的数学经验,发展逻辑思维能力;3.学习运用有关组成、加减的数学经验,解决购物中的实际问题,体验理解购物中存在的数学关系。活动准备:1.之前有过购物的经验、人民币每人一套各不相同;2.场景布置、美食材料、桌椅、一次性餐具盒手套等;3.之前和家长有过活动的介绍以及需要家长配合的地方,并提前抽签安排 相似文献
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犤教学目标犦1.知道购物要根据需要进行,学会有计划购物。2.知道在超市购物的一般程序,了解保质期、票等基本常识,能尝试自主购物。3.能评判有关行为,学会文明购物。第一课时犤教师准备犦课前发好《告家长书》,要求家长协助孩子填课本第20页的“小调查”。犤学生准备犦学生准备好10元购物经费。犤教学过程犦教师带领全班学生到附近超市购物。第二课时犤教师准备犦1.一包过期咖啡。2.一段临平大红鹰超市的录像。3.集体购物时带回学生购物的小票。犤教学过程犦一、创设氛围,揭题引入师:小朋友们,上节课我们去超市做了回小顾,你的心情怎样?生:… 相似文献
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教学内容苏教版《数学》第九册第64￣65页《超市购物》。教学目标1.通过“超市购物”实践活动,巩固小数四则运算的知识和技能以及估算能力。2.在实践活动中,培养从周围情境中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题的能力;体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。3.通过自主探究、合作交流等方式,渗透数学思想方法,强化算法多样化与优化,培养思维的灵活性。4.增强情感体验,培养创新意识和实践能力。教学过程一、交流购物经历,融入实践活动谈话:看到同学们购买的许多物品,老师知道大家心中一定很兴奋,都想把自己这次特殊的购物活动向… 相似文献
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一、课前功夫深如许离这堂实践活动课正式走进课堂还有十几天,教师就布置了三项准备活动:1.搜集一些购物中的数学问题;2.调查举行联欢会所需物品的价格;3.观察超市收款机的票据。下面是学生的活动记录:购物中的数学问题我们生活在城市中,几乎每天都要花钱买东西。这里面的数学问题可多了,不信﹖那就请你们见识一下吧星期天,爸爸带了200元,我们全家去购物。我们先来到新华书店。买了一本《现代汉语词典》花了60元,买复读机花的钱是《现代汉语词典》的2倍。两种物品一共花了多少钱﹖60×2=120元,60+120=180元。接着,我们来到超市。买了6瓶酸奶… 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8)
去超市购物已经成为我们日常活动之一。购物时的礼貌行为,不仅使你受到尊重,还可以体验到购物中的乐趣。然而,我们在超市却会看到一些不文明的行为:有的顾客用手抓 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级下册第46～47页。教学目标:1. 认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。2. 认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算,通过购物活动,体验数学与生活的密切联系,培养学生实际生活中的购物能力。3. 渗透知识来源于生活的思想,并对学生进行爱护人民币教育,培养节约用钱的良好习惯。教学媒体:多媒体课件、各种面值的人民币、购物所需的各种物品。教学流程:一、创设情境,激情导入师:小朋友们,今天是通南镇的农贸大集,老师要带你们到市场去看看,愿意吗?(课件出示农贸市场顾客买东西的三… 相似文献
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刘玉东 《中学课程辅导(初一版)》2006,(11):28-28
随着信息时代的蓬勃发展,信息型试题成为中考的一个热点.此类型题主要考查对信息的收集、整理与加工的能力.现归类说明.一、语言信息型语言信息型问题就是根据实际问题中所列出的若干条语言信息进行解答的一类实际应用问题.其考查学生捕捉信息、加工与整理信息的能力.例1(2005年日照市)在“五·一”黄金周期间,某超市推出如下购物优惠方案:(1)一次性购物在100元(不含100元)以内时,不享受优惠;(2)一次性购物在100元(含100元)以上,300元(不含300元)以内时,一律享受9折的优惠;(3)一次性购物在300元(含300元)以上时,一律享受8折的优惠.王茜在本… 相似文献
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我们都曾有过这样的购物体验：当步入现代化的大型超市时，吸引我们的不只是琳琅满目、品种繁多的商品，更让人心仪的是自由选择的购物方式，宽松舒心的购物氛围。顾客可以在超市里挑挑拣拣，比比试试，无拘无束。我们是否可以推而广之，为学生设置语学习的超市，让学生在超市里面有所选择，有所取舍。 相似文献
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教学目标:1.初步理解小数的含义,会读、写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。教学难点:使学生理解小数的含义。教学过程:一、创设情境,引入新知1.引出小数。(多媒体先出示好亿佳超市,引出文中超市购物的情景图,然后出示表示三种食品价格的小数)师:今天就让 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准教科书(人教版)一年级下册86￣87页。教材分析:这部分教学内容是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两个部分:一部分是让学生在所示的购物环境中解决几个问题,为购物活动做准备;另一部分是在教室里成立小商店,让学生模拟购物过程,经历购物体验,从而体会数学与生活的紧密联系。教学目标:1.通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作过程中加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,锻炼、培养思维的灵活性。2.在活动中体验数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。3.培养学… 相似文献
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一、教学目标: 1.在情景中学习生词take的读音,并能在情景中使用生词。 2.引导学生在体验中学习并掌握新的购物语言What can I do for you?I’lltake it.学习对话并能表演。 3.能使用新的句式表达去做一件事,即购买物品,并在教师交给的购物任务中学会购物的技巧和策略。 相似文献
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甘学军 《中学数学研究(江西师大)》2013,(4):17-19
教材丰富的内涵是编拟高考数学试题的源泉.高考数学试题大都是由课本例题、习题或阅读材料经加工、变形、重组、延伸和拓展而成.如2012年高考湖南文科数学卷第17题就取材于课本,经过加工改造后又高于课本,充分体现了高考命题依纲靠本,源于教材又高于教材的指导思想.高考真题(2012年高考湖南文科数学卷第17题)某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息,安排一名员工随机收集了在该超市购物的100位顾客的相关数据,如下表所示. 相似文献