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在教育改革的大力推行下,新课标逐渐融入教育行业的各个阶段。在高中数学课堂教学中,新课标打破了传统课堂内容复杂、老旧和单一的课程结构,从而将更适合高中学生学习的教学方式带入了学生的课堂学习。在高中数学教学课堂中,教学的有效性一直是教学理论和研究的重点问题。本文将针对新课程理念下的高中数学课堂教学的有效性进行有效分析,希望对高中数学教学事业有所帮助。 相似文献
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为了交流、研讨高中数学课堂教学改革，探讨高中数学课堂教学的有效性，促进高中数学教师的专业成长，提高高中数学教师的整体教学水平，浙江省高中数学课堂教学暨高中数学有效教学论坛评比于2009年10月27日至29日在杭州西湖高级中学举行．浙江省教育厅教研室主任刘宝剑特级教师，西湖区教育局袁长渭副局长，杭州市普通教育研究室高中数学教研员李学军教师， 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标。本文就高中数学教师课堂教学理念的转换谈几点看法。 相似文献
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王超 《中国科教创新导刊》2013,(12):131-131
高中数学教学作为高中教育体系下非常重要的课程,承担着为高等数学教学工作奠定基础的重要职责,切实提升高中数学教学的有效性,是学校以人为本的素质教育工作的开展需求,更是高中数学新课程改革提出的必需要践行的内容。文章就教师教学备课环节中科学性及全面性的提升、课堂教学环节中教学内容及教学方法优化、教学评价环节中教学质量及教学效果反馈等关键教学环节,进行高中数学教学的有效性教学措施的探讨阐述,以期为高中数学教学的相关研究工作提供某些参考。 相似文献
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何竹峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):43-43
“有效教学”策略为实现新课程教学目标奠定了基础,保证了有效实施新课程教学内容．针对高中数学课堂教学的低效现象,结合我国教育现状进行有效教学策略的探索,是十分必要的．本文在分析高中数学课堂教学低效的原因的基础上,阐述了高中数学课堂教学过程中的有效策略． 相似文献
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在高中课程改革的背景下，在素质教育的形势下，提高课堂教学效率已成为广大教师的共识，随着课程改革的不断深入，如何提高高中数学课堂教学高效性是高中数学教育急需解决的问题之一。 相似文献
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2003年教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》,其中明确指出数学文化是高中数学课程的重要内容.本文通过记录一堂研究生数学教学设计研讨课,探索数学文化如何在高中数学教学设计中进行渗透,如何在课堂教学中体现数学的文化价值. 相似文献
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教学活动是特殊的认识过程与实践过程,这个过程总是要通过一定形式表现出来。教学模式既是教学理论的运用．又是教学实践的概括,也是落实教育理念和教学目标的载体,具有很重要的研究价值。本文基于对教学模式的相关理论、建构主义理论、人本主义课程观的认识,结合《普通高中数学课程标准（实验）》新的教学目标和我国已有的高中数学课堂教学模式。谈谈当前高中数学课堂教学模式的变化趋势。 相似文献
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本文以《基础教育课程改革纲要（试行）》为理论依据，结合课堂教学实践，阐述在高中数学教学中如何应用“尝试－探索－提高”的尝试教学模式进行教学。 相似文献
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张清芳 《河北理科教学研究》2006,(3):48-50,72
新的高中数学课程标准明确指出:高中数学课程应设立数学探究、数学建模等学习活动.……鼓励学生在学习过程中,养成独立思考,积极探索的习惯.根据新课标的要求,在高中数学教学中需要积极开展数学探究性教学.如何在课堂教学中进行探究教学,这是需要广大教育工作者探讨的一个课题. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
课堂教学是学校教学的主阵地,高中数学教学的教学目标主要是通过课堂教学完成,在新课程改革背景下,人们对提高高中数学的课堂教学效率提出了更高要求,本文针对新时期高中数学教师如何提高课堂教学效益进行简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴. 相似文献
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杨鸣岐 《中国教育技术装备》2008,(19)
数学教育不仅要让受教育者成为一个有知识的人，而且要成为一个会思考的人，成为一个勇于探索、善于创新的人，为学生的终身可持续发展奠定基础。高中数学课堂有效教学有利于培养学生的创新能力，有利于改变低效的高中数学课堂传统教学的弊端，同时也是中学课堂教学改革的必然和归宿。 相似文献
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在各门学科的课程标准中，多数对信息技术的要求都是在教学建议和课程资源开发部分提出，或者是在比较宏观的层面上阐述，并没有细化落实到各个具体的教学内容点上。这就使得教师虽然知道应该在教学中使用信息技术作为学生的学习工具，却不知道在何处使用，怎样使用。为了解决信息技术在高中数学教学中实效性的问题，我们决定设立“高中数学课堂教学中使用信息技术提高实效性策略的研究”子课题，本着在行动中研究的精神，加速信息技术与课程教学的整合，促进学生的发展，提高教育教学质量。 相似文献
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严敏娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):41-43
建构主义是一项关于现代教育的重要理论，其主要内容是将学生的学习过程看作学生知识体系的构建活动．这一学习理论倡导在教育中激发、培养学生主动学习、积极探索的学习行为和习惯，对当前我国高中数学课堂教学模式改革具有十分积极的指导意义．高中数学课堂中如何激发学生的主动学习行为，是现阶段高中数学课堂开展的重要探索方向，以情境创设激发学生的学习积极性与主动性，是创建主动学习的数学课堂的重要探索成果．文章通过具体的教学案例，探讨情境创设教学方法在高中数学课堂中的应用价值与具体应用策略，为高中数学课堂教学提供参考与借鉴． 相似文献
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朱家明 《中学数学教学参考》2005,(8):8-10,13
2003年3月31日，教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》，2004年秋季在广东省等四省区首批实验．近一年来，我们在高中数学新课程教学实践中进行了积极的探索与研究，有了一些教学体会，我们认为顺利实施课程《标准》的关键是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，改进教学方法．《标准》指出：“……在教学中，教师应根据高中数学课程的理念和目标，学生的认知特征和数学的特点，积极探索适合高中学生数学学习的教学方式．”新课程更加符合学生的认知规律和心理特点，虽说讲授法仍是重要的教学方式之一，但一节课常常是多种教学方法的并用，很难用单一的教学方法完成．本文从理论与实践相结合的角度出发，谈谈课堂教学中几个关键环节的做法． 相似文献
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高中数学课堂的有效教学是至关重要的,它是提高教育教学质量的重要途径,是实现素质教育的重要手段,本文阐述了高中数学课堂影响教学实效性的因素,用教学实践说明如何提高课堂教学的实效性,使教学活动更有效,同时对教师的专业化发展起到了促进作用。 相似文献