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语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。＂因而从某种意义上说, 相似文献
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本文通过对初中英语教师传统角色的质疑,指出初中英语教师应在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识等方面正确认识自己在新课程标准中的角色定位,不断提高自身素质和专业修养,以适应新课程改革的要求,实现新的角色转变。 相似文献
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语感是一种语言修养,是经过长期的、规范的语言文字训练逐步形成的比较直接地、迅速地感受、领悟、把握语言文字的能力。 相似文献
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新课标要求语文教师在教学中引导学生品赏精彩生动的文学形象,咀嚼感人至深的语言,感受曲折离奇的情节,体味充满真善美与假恶丑的人性,领悟优美深邃的意境,提高品德修养和审美情趣。 相似文献
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新课标要求语文教师在教学中引导学生品赏精彩生动的文学形象,咀嚼感人至深的语言,感受曲折离奇的情节,体味充满真善美与假恶丑的人性,领悟优美深邃的意境,提高品德修养和审美情趣. 相似文献
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教师的口语要达到一定的艺术技巧。首先,要提高自身的道德修养和语言修养。这是因为,一个教师如果没有对教育事业的满腔热情,没有对学生高度负责和无私的爱, 相似文献
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大学生通识教育之语言修养教育研究,是针对当代大学生语言修养缺乏或缺失的现状提出的。已有的研究方向和内容,呈现单科、单论的单一化倾向。语言修养的形成是日积月累地汇集多门知识的过程,它所反映的是一个人的综合素质。片面强调、注重某一方面的培养教育,不能从根本上解决大学生语言修养缺乏或缺失的问题。"文化强国"的新形势下,高校语言修养教育需要有明确的价值定位。影响语言修养的因素是多方面的。营造重视语言修养的环境氛围,编写并使用复合式教材,采用因材施教、多层次教学方法,是进行语言修养教育的重要途径。 相似文献
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陆小军 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
历史是一门文科性非常强的学科,而且还具有故事性,教学语言就显得尤为重要。在历史教学中,最不受学生欢迎的就是照本宣科,重复教科书上的内容,这样长时间的话,学生就会觉得枯燥乏味、毫无新意,渐渐地也就会失去对历史学习的兴趣。要避免这样的情况,历史教师的语言就必须生动、直观,有形象性和感染作用,这是由历史教学的特点决定的。因此历史教师必须在教学实践中加强自己的语言修养,储备更多的词汇,以便恰当地加以运用,力求讲得有声有色,把历史的本来面目表现出来。 相似文献
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高校普通话教师担当着推广普通话的重任,语言是普通话教师在课堂教学过程中传授语音知识、纠正方言音的主要教学手段。在语言修养方面普通话教师在高校教师队伍中应起到模范带头作用。如何提高高校普通话教师的语言修养？本文主要从思想修养、教学口语修养和加强语言修养的途径三个方面来分析。 相似文献
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教师在教学过程中离不开语言,良好的教师语言文化修养是保证课堂教学效率的必要条件,因此,教师提高语言文学修养非常重要。本文从教师语言修养的基本要求出发,介绍提高教师语言文学修养的几种方法。 相似文献
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王霞 《中国科教创新导刊》2008,(36):164-164
一个人的语言修养是其精神修养的一面镜子。因而幼儿教师的语言修养是必不可少的一课。幼儿正处在学习语言、发展智力的最佳期,所以,幼儿教师的重要职责之一,就是要让孩子们正确地学习和掌握祖国的语言,为提高全社会民族的语言水平尽心尽力。 相似文献
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从概念上,文学的语言偏重书面语,语言修养则主要指口语。文学作品与语言修养之间有共同的桥梁,有共通的基础,且水乳交融,密不可分。文学阅读可以从三个方面对语言修养施以重要影响:词汇基础;语法规范;人文素质。 相似文献
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对新课程理念下课堂教学语言的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁振才 《中学化学教学参考》2007,(5):28-29
教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范 相似文献
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语言是人类重要的交际工具,语言修养指人在听、说、读、写等方面所具备的能力,语言修养的高低是衡量大学生综合素质的重要尺度.从无数报导中我们不难发现今天的大学生语言修养普遍偏低,即使是中文专业的大学生,其语言修养也亟待提高. 相似文献
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初中语文教学应面向全体学生,使学生形成基本的语文素养,培育学生热爱祖国语文的思想感情,教师必须正确指导学生理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,发展适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。并注重提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。 相似文献
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语言修养是语文教师必备的素质。初中语文教师应该从以下三个方面提高自己的语言修养:首先,要加强自己的思想品德修养;其次是准确,这是对教学语言的最基本的要求;再者是鲜明、生动。 相似文献
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教师教书育人离不开语言,良好的语言修养是教师必备的条件,是影响教学质量的一个很重要的因素.作为教师,在不断提高自己专业知识的同时还要努力提高自己的语言修养.本文试从四个方面对如何提高教师的语言修养进行了分析. 相似文献
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徐智瑞 《希望月报(上半月)》2007,(6):19
教师的教学语言是用来表达思想、传授知识、传播文明、启迪学生智慧、塑造学生心灵的最基本的工具和最主要的桥梁。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来完成,而“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”(苏霍姆林斯基语)。就是说,教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此,语言修养应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书面语言、体态语言、其次还有时间语言、空间语言、行为语言和物质语言。 相似文献