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一、江苏省发展五年制高职的背景
江苏省五年制高职是江苏社会经济发展特殊时期的特殊产物.说其特殊时期,是因为正处于"九五"计划第一年,作为全国的科技、经济、教育大省,江苏正实施"科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展"三大战略,尤其是由于科学技术的进步、工艺装备的更新和管理方式的改进,企业对职业技术人才的规格和素质提出了更高要求,迫切需要培养一大批专业复合型、外向型、应用型高级职业技术人才;言其特殊,主要是因为江苏省五年制高职是建立在中等职业教育基础上推开的高职试点. 相似文献
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<正>作为高等职业教育的一种类型,江苏五年制高职教育已经走过了30多年的实践与理论探索历程,积累了丰富的办学经验,培养了大量留得住、用得上的人才,为地方经济社会发展作出了贡献。一、解放思想,最大限度满足人民的需要江苏联合职业技术学院是一所独立设置的专门举办五年制高职教育的高等职业技术学院,是江苏省内五年制高职教育办学的主要力量,目前拥有办学单位97个,在校生数约占全省五年制高职总规模的73%。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(4)
<正>常州市高级职业技术学校前身为江苏省武进职业教育中心校。武进职教中心校于2008年由五所中职校整合组建,2019年完成与武进开放大学资源整合,2020年1月,更名为常州市高级职业技术学校。学校(江苏联合职业技术学院武进分院、武进技师学院、江苏省武进中等专业学校、武进开放大学)是一所涵盖五年制高职教育、中职教育、技工教育和社会教育的综合性职业学校。 相似文献
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一、中专校举办五年制高职教育面临的机遇和挑战五年制高职作为教育部认可的稳定学制，近年来呈现出较快的发展势头，２００１年江苏省五年制高职共招收２．８万人，今年计划扩大到３．８万人。其中电大０．７万人，职教中心校０．３万人，而普通中专校和高职院校将招收２．８万人。为促进五年制高职教育健康发展，江苏省颁布了《五年制高职示范专业评估指标体系》，将着手创建３０个五年制高职示范专业和一批合格专业。然而中专校要办好五年制高职还面临着种种挑战。首先，五年制高职教育作为一种新型的教育“产品”还处于成长期，要得到学… 相似文献
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《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》的重大创新之一就是在“完善职业人才衔接培养体系”的段旨下,肯定了“五年制高职”这一办学类型。《规划》写道：“完善五年制高职。以初中为起点的五年制高等职业学校,主要面向学前教育、护理、健康服务、社区服务等特殊专业领域,培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才。国家发布五年制高职专业目录。支持办好重点培养产业发展和社会建设急需人才的五年制高等职业学校。” 相似文献
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周稽裘 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(10)
江苏省五年制高职教育试点已成为全国五年制高职教育试点的最大集群。我们要按照中央关于“致富思源 ,富而思进”和“三个代表”的精神 ,认真地总结五年制高职从１９９１年以来试验的经验 ,很好地把握规律 ,为我们下一步五年制高职健康平稳地发展奠定良好基础。一、致富思源 ,把握职业教育发展的正确方向“双思”的精神同样适合于我们来研究五年制高职。江苏省五年制高职发展到今天 ,之所以能发展为全国五年制高职的最大集群 ,其“源”是什么 ,根本的原因是什么？最重要的一条是我们坚持了高等职业教育的正确发展道路 ,所以 ,它能在规模巨大… 相似文献
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薛峰 《中国校外教育(理论)》2008,(5):137
五年制高职教育是适应经济发展对培养高级应用性技术人才的需要而产生的一种新型办学模式,其特色在于将中职和高职相贯通,整体设计和统筹安排学生的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育的规格要求,又能体现职业技术教育的特点,为企业输送合格的技术人才.本文从不同的方面探讨了如何办好五年制高职,进而提高学生的专业水平. 相似文献
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我国五年制高等职业技术教育始于 １９０３年，可以说源远流长。我国台湾省至今还有一定规模的五年制技术专科。但我国五年制高职的发展还是在十一届二中全会以后。１９８５年原国家教委批准我校、西安航空技术高等专科学校和北京防灾技术高等专科学校开始试办五年制技术专科，１５年来，在原国家教委职教司和国家教育部高教司的关心下，我校五年制高职试点工作始终沿着正确的办学方向发展，创出或正在继续创出一条“以特取胜”的新路。 一、丰富的举办职业技术教育的经历，是我校五年制高职逐步取得成功的基础 上海电机技术高等专科学校前… 相似文献
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江苏省泰州机电高等职业技术学校位于素有汉唐古郡、淮海名区之称的泰州市区东城河畔,占地204亩,校舍建筑面积近6万平方米,设计风格独特,布局合理,功能齐全,交通便捷。学校是国家计算机技能型紧缺人才培养培训基地、国家级重点职业学校、江苏联合职业技术学院分院,也是泰州市唯一一所五年制高职校。 相似文献