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朱姝 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):34-35
转变学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，文章就“数学活动化，重视动手与动脑”、“进行数学小课题研究”等学习方式，阐述在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究学习的方法、要领及评价策略。 相似文献
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学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，已成为这场教学改革的核心任务。在这一新的教学理念的指导下，笔者进行了“构建小学数学探索性学习方式”的研究，力求通过为学生创设多样化的、现实的、有趣的、探索性的学习活动，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸显出来，使学生在体验探索性学习数学的过程中，逐渐领悟和掌握探索性学习数学的方法和途径。 相似文献
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转变学生的学习方式，提倡“自主——合作——探究”学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，章阐述了在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究的学习方法、要领及评价。 相似文献
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新的一轮教育教学改革是以培养学生的学习兴趣,锻炼学生获取知识的过程和能力为宗旨．在数学教学中,学生学习方式的转变与培养,教师角色的转变尤为重要,几年来,我们进行了如下的尝试． 相似文献
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小学数学教学改革的核心是改变学生数学学习的方式。改变偏重知识传授与技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生积极主动地发现问题和解决问题，并进一步发现数学规律。教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者和参与者，在这一教学理念的指导下，王力月老师设计执教了人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第19—20页“长方体的认识”这一内容。下面介绍课堂教学中的片断。 相似文献
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乔杰 《新课程导学(上)》2013,(29)
数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一.在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的重要时期.培养学生数学自学能力的过程是教学生掌握自学方法的过程.怎样培养学生数学自学能力呢?结合我多年来数学教学实践,谈几点粗浅的看法.
一、转变学生学习方式,突出学生主体地位
转变学习方式,就是要转变传统的学生被动学习的状态,把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程.而传统的课堂教学结构是以教师的讲授为核心设计和安排的,教学的方法就是:提问—讲解—巩固—作业,教学关系就是"教师讲、学生听,教师问、学生答".在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."因此,转变学习方式势在必行. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。而传统的学习方式是单一的、被动的。转变学生的学习方式具有特别重要的意义。建立充分调动学生主体性的学习方式,让学生主动地、富有个性地学习,已经成为教学改革的核心任务。"我认为转变学生的学习方式可以从以下几个方面入手。 相似文献
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近十年，高中生在学习中，已具备了一定的数学学习态度，其中有些有利于数学学习，有些不利于数学学习。但学生的态度是可以转变的，所以在教学中，我们应探寻多种方式创设情境，以促使学生的数学学习态度向积极方向转变。 相似文献
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基础教育课程改革的根本目的之一：转变学生的学习方式,促进学生在教师的引导下主动地、富有个性地学习。激发学习兴趣,倡导自主、合作、探究式学习,引导学生经历获取知识的过程,是当前小学数学教学改革的重中之重。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学可以说是在小学阶段比较难的一门课程,很多学生也是为此头疼不已,尤其是一些抽象性的概念。随着教学改革的不断深化,新课标也对小学数学提出了更高的要求,因此,对小学数学教学进行改革具有一定迫切性。经过长时间的灌输式教学,这一种教学模式的弊端已经比较充分地显现出来,为了进一步提高小学数学教学的有效性,转变学生的学习方式非常必要。结合多年的实践经历,围绕小学数学中学生学习方式的转变展开讨论,希望对相关教育者有所借鉴作用。 相似文献
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吴广喜 《学生之友(小学版)》2010,(18):58-59
在新一轮课程改革中,强调要促进学生学习方式的转变,让学生学会学习,并积极倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。这表明,学校教育的重要任务之一就是要教会学生学会学习。培养学生自主学习能力。本文通过对小学高年级学生数学自主学习的调查,意在了解小学高年级学生数学自主学习现状,发现其中的薄弱环节。分析问题产生的原因,以期能对新课标下的小学数学教学改革有些启示。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”《数学课程标准（实验稿）》也指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡导探究学习,引导学生经历知识的获取过程,是当前数学教学改革的重要内容。 相似文献
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刘富会 《德阳教育学院学报》2004,18(3):39-39
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破，以促进学生学习方式的转变。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要在课堂教学中转变自己的教学行为，该怎么做呢?通过实践我认为可以从以下几个方面做起： 相似文献
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<正>《高中数学课程标准》把关注学生数学学习的方法、过程、学习方式等作为实施数学课程的重要内容,"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"成为数学教学改革的基本理念之一.学生是认识的主体,教学中应充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性,促使学生由被动学习到主动学习的转变.因此,教师在教学的同时不仅要传授新知,还要对学生进 相似文献
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1调查目的
对于数学的学习情况，我作为一名教学工作者对此颇有感受，深知学生学习好坏和兴趣与否，将直接影响孩子们的下一阶段的教育。随着数学教学改革的进行，传统的教学方式已不能适应新形势发展的要求，这就要求我们数学教师也要根据形势的发展变化，创新和改革教学方法和模式，让数学课堂教学更有利于学生学习方式的转变和学习能力的提高。 相似文献
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新课程数学教学改革的关键是在数学学习活动中培养学生会学习,促进学生学习方式的转变,培养学生的自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神,最大限度地满足每一个学生的囊要,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习．引导学生主动参与到整个学习过程中,从而想学、乐学．使学生的自主性、能动性得到充分发挥。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，笔者认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、学会发现、学会创新，形成一种问题意识和科学精神，[第一段] 相似文献
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在数学学习中,培养学生学会学习,促进学生学习方式的转变,是新课程改革的关键。本文从培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会反思数学学习四个方面探究了学生数学学习方式的转变。 相似文献
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朱亚民 《中国基础教育研究》2007,3(7):38-38
本次课程改革的一个显著特征是学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。因此，在这场教学改革中出现了接受学习方式和探究学习方式孰轻孰重的争论。 相似文献