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1.
尚波 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本,在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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由于当今社会知识更新的快速,学生学习的性质已经不再是传统的接受性,而发展成为创造性。因此以培养实用性的应用人才为教育理念的高等院校,其大学英语教学也应该跟上时代发展的步伐,改变传统教学过程中单纯灌输式的模式,进行创新教育。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在大学英语教学中应实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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在英语教学中实施创新教育,要以开发创新性思维为核心,培养学生的创新能力;以培养创新性人才为基本价值取向,引导学生进行创新性学习. 相似文献
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本文从当前教育中存在问题的分析开始着重论述创新教育在英语教学中的重要性和应用。指出培养人才最重要是培养创造力",为培养创造力而教"已成为教育的倾向。揭示与传统"应试教育"相比,创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,坚持以人为本,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
5.
李伟 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):147-148
英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中进行优化教学,实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
6.
范振英 《中国科教创新导刊》2008,(20):128-128
创新教育是实施素质教育的重要内容,英语教学同样需要创新。怎么样在英语教学中去突破传统的教学方式和理念,在教学中有所突破成为新时期英语教学的一个重要课题,也是适应新课标改革的重大内容。文章主要针对英语的课堂教学如何去创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性思维,引导学生进行创新。 相似文献
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英语课程标准强调要增强学生的语言实践能力,培养创新精神。因此,在英语教学中进行创新教育,应该以激发创造意识为起点,以培养创新思维为核心,以形成创造能力为发展目标,让学生在实践中学习、在实践中创新,探索一条能全方位发挥学生主动性、充分发展学生的思维、努力挖掘学生创新潜能的教育新路。本文主要针对英语课堂教学如何创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性精神,引导学生进行创新,从而使学生获得更好的学习效果。 相似文献
10.
试论英语教学中的创新性教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李梅 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(2):92-93
英语教学随着形势的发展与变化在不断进行新的改革与尝试。在英语教学中实施创新性教育需要创新的教育理念，需要有创新思想的教师，还需要一套科学的、合理的评价英语教学水平的体系与标准。营造创新性教育环境，培养学生的创造性思维，使学生成为创造型人才，更好地为社会服务。 相似文献
11.
论高师英语专业学生创新思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
英语学科的基本特点是人文性和工具性的统一，人文性是其根本属性，与创新思维的培养密切相关；高师英语专业学生创新素质的培养是一个系统工程，学校、教师和学生个人都应该积极参与这个系统工程，学校应致力于推进教育改革，营造创新的大环境。教师要致力于创新教学，启迪学生创新思维，而学生本人则应主动创新学习，提升创新思维能力。 相似文献
12.
英语创新教育与教师素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
丁莉 《淮北职业技术学院学报》2008,7(5):97-98
英语创新教育的原则是为了全面提高学生英语综合素质,在必要的语言技能的基本训练外,加强学生运用语言知识分析、综合的能力。高素质的师资队伍是教育的关键。要培养创新人才,关键是教师,不仅要有创新意识,还要有创造性思维和创新能力。 相似文献
13.
庞彦杰 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(1):71-74
大学英语教育应注重培养学生的自主学习能力、发散性思维能力和创新能力,应树立以学生为教育主体、教师为主导的教育理念。本文对目前河南省高校大学英语课堂精读教学模式作以调查和分析,以建构主义教学观为理论依据并针对现存的问题进行英语课堂设计,结合教学实践提出了新的有效的课堂教学模式。旨在更有效地提高英语教学质量。 相似文献
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从认知学习到意义建构--大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力 总被引：2，自引：0，他引：2
认知学习理论认为,教学的任务是通过指导学生完成最恰当的认知过程来促使学生最好地使用其认知结构,从而使认知结构得到最恰当的发展.建构主义学习理论突出了学习者的主体作用.在大学英语教学中,除了使学生掌握基本的英语语言知识和技能,更重要的是培养学生的英语创新思维能力.在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生学会学习.主动参与是创新学习的前提和基础,是学生自主学习的一种能力. 相似文献
15.
运用抽样调查法,从创新思维能力、创造力和工作创意三个方面对某师范学院英语专业本科生进行调查和统计分析,发现英语专业大多数学生的创新思维能力一般,创造力较好,而工作创意能力则较差。目前英语专业教育模式是导致上述现象产生的重要原因。 相似文献
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针对目前高职学生中英语基本知识和基本技能薄弱的现状,阐述如何在高等职业学校实施分层教学和模块教学,让学生真正在英语课堂上及课外能够学有所得;在英语教学中如何挖掘创新素材,培养学生的创新交际能力,使学生在形成良好的思维和行为习惯的条件下提高英语水平。 相似文献
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毛盘英 《南阳师范学院学报》2005,4(3):113-116
阐述了创造性思维的概念和特征。并从教育观念的转变、教师应具备的素质和如何培养学生的创造性思维品质等几方面结合教学实践对数学教学中学生创造性思维品质的培养给出了具体的方法和途径。 相似文献
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高璇 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):78-80
创新精神和实践能力是素质教育的重点。如何在学科教学中培养创新能力已成为当前教育教学研究的热点问题。本文结合英语教学的实践,就教学中如何进行创新教育分四方面进行了探讨。一、优化英语课堂教学模式,创造一种有利于激发创新精神的和谐、民主、轻松、愉悦的学习环境;二、要把创造性思维能力的开发和知识的传授、听说读写技能的培养有机地结合起来;三、探索求异,激发创造性思维的活力;四、创新课堂中教师应掌握的几条原则:普遍性原则、分层性原则、互动性原则及赏识性原则。 相似文献
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思维导图凭借知识、思维的可视化优势,在教育领域发挥了不容小觑的价值,有助于教师创新设计教学内容,优化教学过程。借助思维导图开展英语教学不仅可以发展学生的英语思维,还能夯实学生的英语基础。教师应借助思维导图,深化学生单词记忆,提高学生阅读理解能力、写作能力,使学生的英语素养不断提高。 相似文献
20.
创新思维培养与英语阅读教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
谢群 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):117-118
培养创新人才是我国高等教育面对的首要问题。以心理学和现代阅读理论为指导,本文论述了在阅读课程中将提高阅读能力和创新思维能力有机结合的必要性和可行性;并提出了从培养阅读中的思考习惯入手,逐步将学生引导向创新性思维培养目标的教学模式。 相似文献