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新课改实施后的今天,我又一次教学《卖火柴的小女孩》（人教版12册）这篇课文。以前几次教学这篇课文时,都是从引导学生在体验小女孩生活悲惨的基础上,生发憎恨资本主义社会之情入手进行教学的。这次教学,我打算仍把痛恨资本主义社会、热爱社会主义祖国作为本课的教学目标,另外,为了体现新课程理念,课前我还布置学生在预习课文的基础上,到学校图书室或微机室查阅《卖火柴的小女孩》的有关资料。 相似文献
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一种是在阅读教学中,引导学生在分析课文的立意时受到启发,从而确定自己所写文章的中心思想。例如学完《卖火柴的小女孩》一文后,要求学生利用想像写一篇作文《小女孩来到我的身边》。这篇文章写什么呢?文章要体现一种怎样的思想呢?这时可引导学生分析课文中作者的立意,从而确定自己要写文章的中心思想:课文中的小女孩生活怎样?作者在文章中表达了对小女孩怎样的感情?你对那个小女孩态度怎样?一个又冷又饿、无人疼爱的小女孩如果来到我们身边,你会给她些什么?通过提示,学生一般都能确定主题。另一种训练方法是:在作文教学中从学生写作文的实… 相似文献
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小女孩走了,选择了这个最寒冷的冬天,我听到这个消息的时候,心一阵一阵紧缩的疼痛。我看着寒风中飘荡的贫血的太阳,看着窗外来来往往的学生,听着孩子们的笑声,我的眼泪还是忍不住滚落下来。我似乎又看到了在寒风中那个瘦弱的小女孩,看到她推着比她 相似文献
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今天上《卖火柴的小女孩》,老师们感叹道,“小女孩已经卖了一百多年的火柴了。”是啊,她已经164岁啦,可是她在读者的心中永远是个凄美的小女孩。《卖火柴的小女孩》我已经上过无数次了,每次教学都有新的收获,新的震撼,根由就在于针对文本情感与读者情感之间存在的巨大区间,灵活处理教材．让学生与作品展开了实质性对话。 相似文献
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《爱因斯坦与小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段,表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格。教学中我是这样激发学生探究欲望,引导学生进行自主、合作、探究学习,从而感知课文内容,感悟课文内涵的: 相似文献
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任定保 《北京教育(高教版)》2003,(5)
小学语文课《卖火柴的小女孩》一文中有一处写到，小女孩坐在墙角里用火柴在墙上擦燃了，眼前就出现了一些美丽的幻景。读到这里，今天的小学生可能会产生这样的疑问：火柴怎么能在墙上擦燃呢？以前，教学这一课时，我都是先向学生介绍火柴发展的历史，学生听得津津有味，教学非常顺利。最近的一次教学，我一改以前的做法。首先，我鼓励学生将不懂的问题提出来，一个学生问：“我们知道的是火柴必须在火柴盒上使劲划一下才会燃起来，为什么小女孩将火柴在墙上一擦就会燃起来呢？”我没有直接告诉学生答案，而是对他说：“你这个问题提得很好… 相似文献
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有这样一则故事:校园的花房里开了一朵最大的玫瑰花,全校的学生都非常惊讶,每天都有许多学生来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到一个小女孩摘下那朵玫瑰,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他弯下腰,亲切地问:“你摘这朵花是想送给谁的,能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这么一朵玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过后我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩的手,从花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖… 相似文献
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余琴 《教学月刊(小学版)》2005,(9):23-24
随着新课程改革的深入,不少课堂呈现出全新的面貌:师生平等了,关系和谐了,气氛活跃了……学生对语文学习的兴趣逐渐浓厚。前些日子,我和其他学科的一些教师一起听了语文课。课后,他们的一些想法让我深受启发。“老师,你怎么可以自管自说呢?”——教师的情感走在学生前面某日,我与一位数学教师一起听了《卖火柴的小女孩》第二课时的教学。学生在教师的引导下,了解了小女孩对温暖、食物、欢乐、关爱的渴求。为了进一步引导学生感悟小女孩对幸福生活的向往与执著追求,教师安排了一个教学环节:拓展延伸,感悟生命的可贵。师(出示安徒生的名言)“:… 相似文献
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杨一然 《希望月报(上半月)》2005,(12)
今天,我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文,让我感触很深。文中的小女孩在圣诞夜里漂泊在外,不能和家人团聚,我非常同情这个小女孩。我很想见她一面,希望改变历史,挽救这个小女孩。在这个晚上,我怀着甜美的梦想入睡了 相似文献
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