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1.
心理健康教育是通识教育不可缺少的重要组成部分,心理健康教育既具有一般所讲的通识教育的功能,是对其人文知识的拓展,又独具面向全体学生的教育特色,有助于大学生心理的健康发展和社会化进程,因此,心理健康教育就是面向全体学生的通识教育。 相似文献
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心理健康教育的时代使命 总被引：2，自引：1，他引：1
李小鲁 《中小学心理健康教育》2010,(1):7-10
学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换：把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和治理为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。 相似文献
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教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点．运用有关心理健康教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动：是素质教育的重要组成部分;是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工作,培养跨世纪高质量人才的重要环节。”学校心理健康教育强调面向全体学生,以学生为主体．以了解学生为基础,根据学生生理发展和心理活动的规律、特点．解决学生发展中的问题。 相似文献
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一、以培养目标和心理健康教育内容为根本进行课程构建
1．心理健康教育内容的确定心理健康教育内容是由心理健康教育的目标和任务决定的。就学校心理健康教育而言，其目标是“提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生个性得到全面和谐的发展；培养坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力。”依据目标其任务显然是：“面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；面向有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性与矫治性的心理咨询。” 相似文献
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渗透式心理健康教育模式的实践价值与操作策略 总被引：9，自引：0，他引：9
渗透式学科教学模式应是心理健康教育最基本的形式。在日常教学中,渗透式心理健康教育模式可面向全体学生,有效解决师资问题,克服“咨询化”、“课程化”模式的弊端,因而具有重要的实践价值。渗透式心理健康教育模式的操作主要通过教学主体的示范渗透、教学过程的环节渗透及教学环境的氛围渗透来进行。 相似文献
6.
岳春艳 《中国现代教育装备》2011,(24):47-48
根据《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》的精神,中小学和职业学校心理健康教育的主要任务是：面向全体学生,实施发展性和预防性心理健康教育,发现和矫治学生的心理、行为问题,包括维护教师的心理健康以及向家长做好宣传和普及心理健康教育理念,创设良好的心理健康教育的学校和家庭环境。 相似文献
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学校心理健康教育工作应面向全体学生的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换:把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式,从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。 相似文献
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在新一轮的课程改革中，《物理课程标准》明确指出：“义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。”这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育。 相似文献
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文章首先阐述了高职心理健康教育的重要性,然后提出了高职院校心理健康教育管理模式的构建路径,包括面向全体学生,进行心理健康教育;以学生为基础,搭建心理健康平台;多面关注,强化心理健康服务。 相似文献
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随着社会的重视,目前学校教育已成为学生心理健康教育的主战场。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：“通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”面向全体学生,让学生健康地成长,培养其优良的心理素质。促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各种挑战。这是每个小学教师义不容辞的责任。那么如何对小学生进行心理健康教育呢？我认为可以从以下几方面着手： 相似文献
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心理辅导活动课是学校实施心理健康教育的最佳途径,但是目前心理辅导活动课中存在很多问题,成为学校实施心理健康教育的瓶颈。面向全体学生的“发展性辅导”难以取得突破性进展,处在“不死不活”、“不进不退”的“胶着”状态。 相似文献
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贾科召 《中小学心理健康教育》2011,(24):41-41
一、班主任实施心理健康教育的必要性与可行性
小学心理健康教育日益变得重要和紧迫。学校除了面向全体学生开展心理健康教育工作以外,还要针对少数有心理困扰或者心理障碍的学生开展心理咨询和辅导工作。 相似文献
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学校心理健康教育工作面向全体学生的全面发展已成为一种国际潮流。面向全体学生．注重学生潜能的开发是当前国际社会所追求的先进教育观念。尽管如此．国内高校心理健康教育还停留在以补救和矫治型为主的咨询模式中．还未真正转换为以发展性和预防性为主的教育模式。而要实现这个转换,除了思想观念的转变外,更重要的是要寻找一种适合的心理健康教育方式。素质拓展训练是有效提升心理素质的一种途径,是未来高校心理健康教育的新趋向。 相似文献
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在对大学生心理健康教育的认识上,一些高校简单地将心理问题等同于思想品德问题,忽视心理健康教育的功能和作用;也有的高校片面强调心理咨询和治疗,缺少面向全体学生开展心理健康教育 相似文献
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近几年来，中小学心理健康教育朝着科学、规范、多样、有效的方向发展，学生心理素质逐步提高，心理健康教育取得了较好的教育效果。但在此过程中，诸多障碍、问题、困惑也开始出现。不解决这些问题，心理健康教育就无法深入开展。困惑之一：心理健康教育的目标是什么?心理健康教育必须面向全体中小学生，面向中小学生心理发展的各个层面，工作的侧重点是大多数学生，促进全体学生心理素质整体发展。但是，在实际教育中，不少心理健康教育工作者把眼光聚焦在少数有心理障碍或心理疾病的学生身上，把心理教育看成是解决少数有心理障碍学生的… 相似文献
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学校的心理健康教育，是面向全体学生，以促进学生的健康成长为目的。学校心理健康教育，不可能仅靠个别咨询的方式实现，必须更多的凭借集体辅导形式来达成既定目标，而集体辅导的常态化渠道就是学科教学。通过学科教学进行心理健康教育则称为“学科渗透”。心理健康教育只有“学科渗透”，才能真正落到实处。我校通过研究对少数民族地区教育背景、教育环境、教育观念等客观要素，结合学校学科教学改革创新实践，进行了一些探索和尝试。 相似文献
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体育在现代教育中占有重要的地位。原国家教委副主任、国家总督学柳斌说：“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出素质教育具有三个基本特征：一是面向全体学校;二是面向全体学生;三是面向学生的每一个方面。 相似文献
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随着高科学竞争的新世纪到来．中国教育已走进教育变革的高潮。变革是由应试教育转向素质教育．它宗旨是：教育是面向全体学生．为全体学生服务。重视全面发展。教学是由“满堂灌”变为“教师为主导、学生为主体”。这样的教学方法是素质教育的重要环节。如何做到“教师为主导．学生为主体”呢？ 相似文献