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1.
高扬 《北京城市学院学报》2008,(2):87-90
本文对体育课程研究的含义、范围、本质、范式以及走向等理论问题进行了探讨与研究,旨在为体育工作者从事体育课程研究提供一定的理论参考依据。 相似文献
2.
体育课程研究，在体育教学理论与实践的研究中，具有极为重要的意义。文章从体育课程研究的含义、范围、本质、范式以及走向等方面，对体育课程研究进行了尝试性的探讨。 相似文献
3.
王深 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):275-279
我国体育课程美学研究经历了三种水平:即内容层面的"陶冶论"水平、方法层面的"技艺论"水平与目标层面的"目的论"水平.未来体育课程美学的研究将实现四个转变:一、体育课程对美学的借鉴将走向"世界观"水平;二、体育课程审美的价值研究将走向"生存论"范式;三、体育课程美学研究的出发点将从审美客体、审美主体走向审美过程;四审美性体育课程的创造将关注学生的作用. 相似文献
4.
世界范围的后现代课程研究中出现了"范式转换"的研究方向,并已从过去单一的课程开发走向了"课程理解范式"。这样的转换在观念形态上的理解主要是将课程作为一种多元文化的文本,去理解它和研究它。新课程改革中诞生的综合艺术课程对艺术学科知识的理解在根本上发生了变化,特别是对什么是艺术学科知识的含义有了新的认识。 相似文献
5.
文章采用文献资料、逻辑分析、社会调查等方法，针对研究型体育课程的基础、本质特点、课程开设等方面作了理论层面的构想，希望能加深人们对研究型体育课程的认识，促进该课程理论的新发展。 相似文献
6.
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布标志着我国基础教育课程改革进入了新阶段,为新时代的课程研究指明了方向。21世纪以来我国课程研究呈现出四大特征:即从“依附”走向“独立”:课程研究意识更加自觉;从“静态化”到“动态化”:课程研究主题日益丰富;从“单一”走向“多元”:课程研究方法呈现综合化态势;超越“现代”与“后现代”:课程研究范式更加多样。课程研究中也凸显一些问题:课程研究主体规模较小,研究队伍有待扩大;课程实践具体问题受关注程度低,研究成果应用性较差;课程研究以理论阐释为主,实证研究缺乏;囿于“以外比中”的传统,课程研究缺乏本土理论创新等问题。在分析21世纪以来我国课程研究特征与问题的基础上,指出了我国未来课程研究的路向。 相似文献
7.
张攀 《浙江教育学院学报》2010,(4):66-72
教师课程理解是教师对课程现象、课程文本和课程事件的意义解读的过程,体现了课程研究范式从＂开发＂走向＂理解＂。目前有关教师课程理解研究的内容主要包括理解取向、理解方式、理解内容、影响理解的因素及策略等,教师课程理解研究对于课程理论的发展以及教师课程实践能力的提高具有促进作用。在今后教师课程理解研究中应注意明确教师课程理解的内涵、拓展研究主题、丰富实证研究。 相似文献
8.
当代美国课程研究的五种范式简析 总被引：4，自引：0，他引：4
靳玉乐 《课程.教材.教法》1996,(8)
当代美国课程研究的五种范式简析西南师范大学靳玉乐运用“范式”（ｐａｒａ山ｇｍ）来整理课程理论与实践的各种观点，是当今课程研究方法论发展的一个重要趋势。所谓范式，系指从事同一个特殊领域研究的学者所持有的共同的信念、传统、理论和方法。范式不是理论，从本质... 相似文献
9.
课程研究是教育研究中的一个重要研究领域,课程研究范式规定着课程研究的价值取向与方法。本文在探讨几个典型课程研究范式的基础上,提出了课程研究范式发展的新趋势,把满足社会和受教育者两种需求作为前提,在借鉴传统研究的基础上,开发国际化、地方化、个性化等多元化的教育课程。 相似文献
10.
孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):181-182
本文通过文献资料法、问卷调查法专家访谈法等研究方法,对赤峰市高校公共体育课程的现状及存在的问题进行调查、分析.结果表明:当前赤峰市高校公共体育课程在课程指导思想、课程设置、课程评价等几个方面与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对高校体育课程教学的要求存在差距.本文为赤峰市体育课程改革需要提供理论参考. 相似文献
11.
12.
中国的大学课堂需要积极心理学 总被引：1，自引：0，他引：1
积极心理学作为新世纪引入我国的一门心理学研究的新取向,由于其研究的目的、内容和方法等与时代需要相融,它的应用价值及作用,被广大的心理学工作者所认同。文章作者就几年来在大学开设积极心理学讲座和选修课的体会,仅就积极心理学"积极"的实质及其意义,提出:中国的大学课堂需要积极心理学。 相似文献
13.
文章对体育舞蹈内涵、产生和发展以及动作规范要求等进行了探讨与研究,同时也介绍了高校开设体育舞蹈课的意义。提出提高高校体育舞蹈课教学质量的方法。为高校体育课程改革提供新思路:体育舞蹈和高校体育教学共同发展。 相似文献
14.
邓文红 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):58-60
文章对体育舞蹈内涵、产生和发展以及动作规范要求等进行了探讨与研究,同时也介绍了高校开设体育舞蹈课的意义。提出提高高校体育舞蹈课教学质量的方法。为高校体育课程改革提供新思路：体育舞蹈和高校体育教学共同发展。 相似文献
15.
从体育的本质论体育课程的价值 总被引：1，自引：0，他引：1
江宇 《课程.教材.教法》2009,(7)
对体育本质的探讨是个经久不衰的话题,回顾国内外体育本质观的演变历程,可以看出,无论是单质观论者,还是多质观论者,都认为体育对人的发展具有不可替代性。以对体育本质的认识为基础,从人的发展需要的角度去思考,可以剥离出体育课程的价值,即生物改造价值、运动技能价值、体育文化价值和情感、社会价值。 相似文献
16.
现代化、教育及关于教育的神话 总被引：2，自引：0，他引：2
现代化研究与社会现代化的进程,都存在着将教育社会价值与功能放大的取向,这一取向使得教育被塑造成一个神话。其核心在于作为教育主体的人的内在价值的认同缺失。 相似文献
17.
陈婷婷 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):161-162
随着词素学研究的深入,人们对词素这一基本语言结构单位的本质有了进一步的认知,使隐含在词中的深层文化因素得以展现,对词素义也有了新的解读和阐释.目前,语言学的整体发展趋势是由单一学科的研究转向跨学科的研究,词素及其意义的研究正顺应了这个大的发展趋势,其成果促进了词的理据性研究和构词语义学等相关学科领域的发展. 相似文献
18.
采用实验研究法、问卷调查法、文献资料法、统计分析法、逻辑分析法等,对泉州师院2003级部分学生在体育课中进行分层次教学进行实验调查研究.结果表明,学生对体育课进行分层次教学的整体反映良好,但也存在一些问题;通过对这些问题的统计和对体育分层理论基础的研究,提出高校体育教学中分层次教学的基本走向,为高校的体育教学改革提供了参考.yh 相似文献
19.
传统的高校足球教学强调技术教学,忽视人的价值和意义,是对人性的一种压抑,是不符合当前高校体育课程改革要求的.为此,以建构主义理论为依据,对构建高校人性化足球教学体系进行了探讨. 相似文献
20.
构建高校人性化田径教学体系的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李光敏 《福建教育学院学报》2005,6(7):125-127
传统的高校田径教学强调身体素质和技术教学,忽视人的价值和意义,是对人性的一种压抑,是不符合当前高校体育课程改革要求的.本研究以建构主义理论为依据,对构建高校人性化田径教学体系进行探讨. 相似文献