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1.
本文阐明了作者对高效优质物理课堂教学特点的认识，对低效课堂教学普遍存在的几个问题作了简略说明，针对如何改变现行物理课堂教学存在的问题和不足，着力优化课堂教学改革，打造高效优质的物理课堂教学阐明了个人的观点。 相似文献
2.
田亮 《中国基础教育研究》2006,2(2):101-102
课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。课堂教学是教师为完成教学目标的主要途径。学生在课堂学习效率的高低，直接影响其后继续学习和学业成绩。要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。因此，如何通过课堂教学创设良好的课堂学习环境是课堂教学的重要任务。 相似文献
3.
秦秋红 《四川教育学院学报》2006,22(8):68-68,F0003
课堂是教学的主阵地，在课堂教学中，教师的语言艺术对于教学效果的优化起着关键的作用。由于传统的课堂教学只看重语言的准确性，而忽视了语言的艺术性，导致课堂教学犹如一潭死水，缺少生机与活力。教师为教而讲，学生为学而记，强迫性因素较为明显，学生学习积极性不高。如何让学生由被动学习转为主动学习，方法之一就是要重视研究和提高课堂教学语言的艺术性。 相似文献
4.
研究性学习应与学科教学整合，提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式，合作学习方式，探究学习方式和开放式学习方式，进一步优化历史课堂教学，发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效。提高历史课堂教学的效益。 相似文献
5.
教学质量是学校的生命线，搞好课堂教学改革是提高教学质量的保证。笔者认为要扎实有效地搞好课堂教学改革，必须做好以下四方面的工作：①科学划分学习小组是搞好课堂教学改革的前提。②培养学生良好的学习习惯是搞好课堂教学改革的基础。③科学评价激励是搞好课堂教学改革的关键。④精心进行教学设计是搞好课堂教学改革的保障。 相似文献
6.
吴素君 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):128-129
提高学生课堂学习的效率，重在优化课堂教学。课堂教学的优化，关键在于最大限度地增强学生课堂45分钟的效益。本文就如何优化课堂教学，发表自己的一些体会和思考。 相似文献
7.
李幸生 《中国教育研究与创新》2005,2(4):48-49
优化课堂教学、提升课堂价值的研讨，是为了更好地贯彻以人为本的教育教学理念．认清课堂教学的价值所在，让课堂呈现出活力与生命．让学生得到平等和尊重．在课堂教学过程中乐于学习，自主学习，互助学习，在有限的课堂教学汇总获取最优化学习方法和效果．逐渐养成终身受用的学习习惯和形成终身受用的学习能力；让教师在探究课堂教学的价值取向时， 相似文献
8.
新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献
9.
让学生在自主学习中发展 总被引：2，自引：0，他引：2
新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。 相似文献
10.
课堂教学的本质有两点：一是引导学生认识世界，并积极作用于世界；二是引导学生认识自己，并努力提高自身素质。在这两个过程中，学生理应是积极活动的主体，不断发展的主体。倘若缺少了学生的主体作用，缺少了学生的积极性、能动性、独立性，课堂教学将失去依托和生命活力。因而，我们的课堂教学在急切期盼着学生的主体作用。我们的课堂教学更在呼唤着教师的主导作用。因为主体作用的发挥离不开主导作用，教师合理、科学的“主导”会使学生的主体之“火”燃得更旺、更灿烂。课堂教学中教师的主导作用表现在以下六个方面。 相似文献
11.
开放式教学提倡学生主动学习，合作学习，探究式学习，它是新课标所倡导的课堂教学的一种发展趋势。下面结合自己的课堂教学实践，对开放式历史课堂教学谈几点认识。 相似文献
12.
还给学生精彩的“舞台”，就是把“精彩的课堂还给学生”，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生真正成为课堂学习的主人。这应是教师课堂教学的第一追求!努力实现课堂教学的“自主化”，大力培养学生的自学能力，为学生终身学习打好基础，应成为我们教师教学的奋斗目标。实现课堂教学自主化的直接保障是解决好一个“还”字问题。将课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性，这是新课改的重要一环。[第一段] 相似文献
13.
传统的课堂教学是以教师为中心、教材为中心。改革传统的课堂教学模式和方法，应当确立学生的主体地位，促进学生主动学习、主动研究、主动发展，为,此本文提出了“三自五步”课堂教学模式，并对其概念内涵、教学流程、实践要求等作了初步阐述。 相似文献
14.
当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后，评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？一般地讲，教师应选择适当的学习内容。设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式．组织实施科学的教学过程。 相似文献
15.
将研究性学习、信息技术和学科课堂教学有机的结合起来，实施探究性的课堂教学，全面推进素质教育。更好地为终身学习服务。 相似文献
16.
探究性学习是实施新课程的出发点与归宿所在，是课堂教学的突破点，是学生多元化思维发展的推动力。探究性学习对于教师改变传统课堂教学，构建探究式课堂教学模式，促进学生学习方式的转变，有着极其重要而深远的现实意义。 相似文献
17.
在新课程“以人为本”的理念下，强调注重对学生自主学习能力的培养。本文作者通过长期的教学实践，总结出了“激活课题——联系阅读——合作讨论——体验升华”的课堂教学策略，以改变原来重知识轻能力、重结果轻过程的课堂教学模式，在课堂教学中通过学生的积极参与，达到其自主学习的日的，从而提高课堂教学成效，适应新课程改革的要求。 相似文献
18.
学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生自主参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动地参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得好的效果。 相似文献
19.
张礼喜 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):29-30
传统的课堂教学管理模式下，教师往往采用约束、监督、惩罚等手段对学生进行管理，学生在课堂上被牢牢控制着。这种使学生缺乏生机和活力的课堂教学管理模式是应该调整与改进的。新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，关注学习过程和学习体验，要求创设丰富多彩的学习情境，引导学生通过各种活动将知识转化为能力。 相似文献
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