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提出问题造句是培养学生理解、运用语言能力的一种简单有效的训练方式。但是,小学生的造句现状,实在令人不敢恭维。十个字能造成的句子,坚决不写二十个字,一、二年级时造这样的句子,到了五、六年级还是如此。综观小学语文教学中的造 相似文献
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关于造句练习的指导 ,常会出现两个弊病 ,一是追求学生练习的高质量 ,指导过程显得细致、繁杂、耗时大 ;二是造句作业难以避免简单、雷同。教学中如何克服呢？我做了一次尝试。造句练习《可爱的草塘》中的“清澈”“自豪”。我向学生宣布了这次造句作业的三个要求 :１ 全班不得出现两个一样的句子 ;２ 把别人或学习辅导书上的句子调换些词造成的句子不行 ;３ 每句造句不得少于一行字 ,且须工整洁净。要求提出后 ,我担心难倒一批学生。作业本收上来 ,出人意料的是 ,这次造句情况出奇得好。除极个别确实有困难的学生造句较简单外 ,其余的都达… 相似文献
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段昭喜 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
造句训练是以一个字或词语带出大量的词语,并启动心智按一定的语言意义自由组合成句子,描述情景,说明意思,表达思想感情。换句话说,造句就是用字词说话写话,培养学生观察事物、分析事物的能力 相似文献
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从一年级上学期识字开始,就可以让儿童组熟悉的词,说简短的话。如我们学“军”字时,学生组出了“军队、军人、海军、空军、陆军、军长、红军、八路军、志愿军、解放军”等词。接着我又让学生用“解放军”一词造句。有三位同学是这样造句的:“解放军保卫祖国。”“我长大要当一名解放军保卫祖国。”“我将来要当一名解放军到前线去打敌人,保卫祖国的边疆。”这几句话的内容一句比一句具体生动,意思层层递进,用词得当,句子通顺完整,并带着爱憎分明的感情色彩。我听了不禁为之高兴,随即给予表扬,师生一起为他们鼓掌。同学们扩词造句的兴趣更高了。通过扩词、造句既巩固了生字,又使儿童由字、词初步形成了句子的概念。 相似文献
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小学低年级语文教学,指导学生造句不可忽视。我国南朝刘勰在他的名著《文心雕龙》中写道:“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”可见句子在文章中的地位和作用十分重要。训练学生造句,为作文打下良好的基础,也是小语教学大纲的要求。目前有些教师对低年级造句指导重视不够,方法不当,效果不佳。最近我们在几所乡小抽查一年级期末考试卷子,造句得满分的达到98％,但认真分析,真正符合要求的很少。原因何在?这是因为教师看到通顺、完整的句子就认为是对的;至于句子是否具体,是否科学,是否雷同,却一概 相似文献
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用阶梯法教一年级学生造句○黄艳君（四川省宣汉师范附小）第一阶梯———照搬现成句。这是造句的启蒙阶梯。由于学生所学的生字、新词是由规范的语文教材中提供的，课文中的生字、新词连缀而成的句子，句型准确，表达清楚，用语规范。因此，让学生牢记课中句子是学会造句... 相似文献
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一只小海螺,能让孩子听见大海的波涛;一颗带有花纹的小石子,可以引领孩子遥想天外的每一颗星星。这只是因为孩子有一颗闪烁的童心。既然孩子拥有了这颗纯净的童心,为什么我们的作文教学不能突破传统的从三年级开始,而提前至一年级呢?为此,我进行了一些尝试。[一]“我想到月儿上荡秋千。”——组词,造句创新意。识字教学是一二年级语文教学的重点。教学时,我不仅要求他们用每个字组词,还要求他们用组的词口头造句,为说一句完整的话和写一个完整的句子打下基础。开始学生组的词,造的句子都显得很普通。针对这个情况,我鼓励他们组别人没有组过… 相似文献
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正用词造句是学生书面表达(写作或写话)的起始阶段,也是打基础的阶段。如果说阅读理解与感悟积累都是为"语用"做准备的话,那么,从造句开始,学生的语用能力培养算是进入了实战的阶段。遗憾的是,对这个从一年级开始就"玩"的语言游戏,有的学生到了五六年级还是做不好,虽然能勉强造出一个通顺的句子,但用词不准确、语意不清晰、内容不丰满、情感不真切等现象比比皆是。要改变这一状况,教师就应当提高"语用"意识, 相似文献
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曾听到一位妈妈诉苦：孩子上一年级．每天都要造句．老师要求不能用拼音．一定要造到四行。“这么小的孩子字都没认全．能造多长的句子呢？”家长无奈代劳。这位妈妈很犯愁：“真不知道老师布置的作业是折腾孩子还是折腾家长？” 相似文献
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语文是教学生如何运用语言的一门学科,而造句是阅读教学中最基本、最常见的语言训练形式,是提高学生口头表达能力的一项有效的途径。一年级学生的口头表达能力欠缺,在课堂上占据一席之地的造句训练便显得尤为重要。但是课堂上,学生人云亦云,泛泛而谈的现象比比皆是,试问:我们的造句训练有效吗?笔者认为,教师不仅要善于发现课文中适合学生说话造句的词 相似文献
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刘殿学 《故事作文(高年级版)》2011,(4):42-44
词语是语言的组成单位,之所以要讲一讲词语的运用,是因为词语在写作中特别重要。作文的句子通不通顺在于语法,作文精不精彩在于词语。写作文时,用词造句必须遵循三个原则:第一是准确,第二是生动,第三才是形象。再精彩的词语,如果用得不准确,再精彩也是多余。有个同学写了这样的句子:"树叶在微风中拍着小手。""拍"字用得不够贴切,用"挥"会更好。 相似文献
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正一、"营养不良"的造句现状造句,是写作的基础。笔者长期教小学高年级语文,发现高年级学生的造句情况不容乐观如果把学生所造的句子看作一株植物,那么用"营养不良"来形容也不为过。学生造句的"营养不良"主要表现在以下三方面:首先,发育滞缓。学生从低 相似文献