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人教版《数学》第三册“角的认识”一课,某教师为拓展学生的思维,巩固学生对“角”概念的理解,设计了“剪一剪”的教学环节。笔者在教学中也设计了这一环节,两次教学出现了不同的效果,引起了笔者的思考。 相似文献
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如何设计针对性教学情境 依据教学目标 教学情境同样要为实现教学目标服务.教学内容是教学活动的素材,它是实现教学目标的信息载体,围绕教学内容设计教学情境,必须做到三点:一能引发学生的兴趣;二能激发学生的思考;三能促进问题的解决. 相似文献
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汪翠荣 《当代教育理论与实践》2016,(1):61-64
剩余价值规律是资本主义的基本经济规律.在剩余价值规律的教学过程中,通过设计问题、解决问题,鼓励学生思考进而提出新的问题的问题式教学法是一个很好的教学方法.本文对剩余价值规律相关重点教学内容的问题式教学设计进行了探索,以期对马克思主义基本原理概论课程的教学作出有益的贡献. 相似文献
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针对住宅套型设计教学的重要性,结合教学实践,从教学内容、教学方式、实施结果等方面对住宅套型设计教学进行了思考,提出了提高教学效果的建议,从而为后续有关专业设计课程学习及毕业后从事建筑设计和科研打下好基础. 相似文献
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高中数学新课改是全面推进素质教育的重大举措之一,在这样的大环境下,高中数学教师要对数学课堂教学设计进行思考,思考本堂课的教学目标、教学内容、教学的重难点、教学效果.本文通过对高中数学课堂教学设计现状的阐述,分析其中存在的不足和问题,提出改进的方式与措施.从现阶段的高中数学课堂教学设计入手,通过实例分析对比传统高中数学课堂教学设计在实际操作中存在的差异,探讨新课程高中数学的课堂教学设计的重点. 相似文献
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新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件.高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式.科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思. 相似文献
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刘洪璐 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12)
在依据教材对教学内容进行新颖的教学设计时,既要重视知识层面,更要重视数学思考层面的教学.这就要求教师以宏观视野认识教材,以多种角度审视教材,在备课和教学过程中选择新的思维角度,对原有教学内容进行再认识,教学过程中凭借教材而又不局限于教材,努力将教材中缺失的数学知识、思想发生发展过程运用自己创造性的智慧和劳动展示出来. 相似文献
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杨海敏 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(8):7-9
随着教育观念的变革,课堂教学已日渐改变了过去传统的教学模式,并坚持了以人为本的教学观.因此,我们的政治课教学为了能适应时代的发展,就必须对教学的各个环节作科学的系统的设计.下面,笔者就以"看问题要分清主流和支流"这一框的教学内容为例,谈一些在教学设计过程中所思考的四个主要问题. 相似文献
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周小语 《新课程导学(上)》2022,(10):8-10
化学学科核心素养的形成源于学生运用化学知识认识和理解世界的过程,这一过程包含了对问题的发现、思考、探究、解决和迁移.因此,教师在做教学设计前,应深入发掘教学内容中的化学学科核心素养,聚焦课堂教学目标,而教学目标的有效性取决于与评价目标的契合度.教师在做情境教学设计时,可根据化学学科核心素养,注重教学评一体化设计,确保教... 相似文献
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笔者通过对教学内容的分析、学生情况的思考、教学过程的安排、教学效果的反思,完成了整个教学设计过程,使得教学更加有效率。 相似文献
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笔者通过对教学内容的分析、学生情况的思考、教学过程的安排、教学效果的反思,完成了整个教学设计过程,使得教学更加有效率。 相似文献
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随着国家经济结构的调整,设计行业迎来了前所未有的机遇和挑战,工业设计行业对人才知识结构的要求也随之提高,课程教学的改革势在必行.文章通过对"产品工学设计"课程内容的重新思考,结合具体的教学改革实践,阐述了"分解-重构-提炼-融合"的教学内容组织理念,为工业设计教学的改革提出了一个可供参考的案例. 相似文献
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陈慧君 《中国小学语文教学论坛》2010,(9):45-46
要想上好课,就得先设计好课。对课堂教学目标的设定、教学内容的解读、教学重难点的分析、教学环节的思考及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计,是上课的前提和基础。因而,教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性。现以《争论的故事》第二课时的教学设计为例,谈谈本人在教学设计有效性方面的四点思考。 相似文献
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作为一名计算机课教师,在教学中更要注重对学生创新能力的培养,要使学生学会进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定基础。我根据这几年的教学探索,按不同的教学内容,设计出不同的教学方法,因教学内容培养学生的创新能力。 相似文献
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胡彬 《教学管理与教育研究》2021,6(16):46-47
学生是教学的主体,在设计教学方案以及开展教学活动时都要以学生为中心,突出学生的主体地位.为此,在初中道德与法治课教学中要丰富教学内容,提高教学形式的多样性,最终提高教学的实效性.文章结合初中道德与法治课的教学实践,利用信息技术拓展资源,通过提问引导学生独立思考,积极开展游戏教学和生活化教学等方面,对提高教学效果的方法进行了研究. 相似文献
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本文详细地展现了笔者对任意角的三角函数的教学思考,将教学理论和实践相结合,呈现出一个完整的教学案例.教学设计基于对学生认知背景的了解、对教学内容的分析、对教学目标的制定,通过层层展现在学生认知"最近发展区"的"问题",让学生产生认知的需求和心向,感知探求新知的方法和乐趣,让不同层次的学生有所思、有所悟、有所得.教学设计突出重点,在学生获取知识的同时凸显思维能力的发展. 相似文献