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国外高等教育文科培养目标的历史研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以阐述国外高等教育文科培养目标发展的动态历程为出发点 ,分析了高等教育文科培养目标发展的宏观逻辑及其与社会发展、高等教育自身结构之间的关系 ,以深入把握高等教育文科培养目标发展的规律和基本走向 ,为我国高等教育文科培养目标的设置、调整提供具有建设性的参考 相似文献
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对成人高等教育培养目标适时而科学的定位,是关系到成人高等教育继续生存与发展的问题。目前成人高等教育培养目标的表述偏离其培养目标定位,有必要在明确成人高等教育培养目标定位依据的基础上,对其进行修正和界定,以适应经济社会发展需要。 相似文献
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一、调整高等教育结构,发展高等职业技术教育根据我国高等教育的层次结构和我国经济发展的现状,把我国大专层次高等教育的培养目标都界定为高等职业教育的培养目标,这有利于高等教育结构的调 相似文献
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对高等教育面向市场确立培养目标的思考张志沛长沙交通学院我国高等教育的根本任务是培养大批又红又专的社会主义事业的建设者和接班人，不同层次、科类、形式和布局的高等学校，在履行其三项基本职能──培养高等专门人才，发展科学技术文化，发挥自身的优势直接为经济建... 相似文献
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在制定我国成人高等教育培养目标时,必须充分考虑以下几个方面：教育价值取向是确立成人高等教育培养目标的逻辑起点,成人高等教育的本质属性决定了成人高等教育培养目标的独特性,成人教育目的规定着成人高等教育培养目标的总方向,成人学生的特点是确立成人高等教育培养目标的内在依据,时代发展特点是确立成人高等教育培养目标的外在要求。 相似文献
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论和谐社会中的高等教育和谐发展 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育的和谐发展是和谐社会发展的必然要求,也是推动和谐社会建设的重要力量.要实现高等教育的和谐发展,就必须以实现人的和谐发展为培养目标,实现高等教育系统自身的和谐发展,同时还要保持高等教育与社会的和谐发展. 相似文献
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孔彦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):69-71
当前我国成人高等教育质量危机主要表现在培养目标不明确、培养资源严重匮乏、培养过程监管不利等方面。提高成人高等教育质量是一项需要全社会共同关注和参与的系统工程。成人教育系统内部的自我维护与自我更新,应当从成人高等教育质量危机的三大根源入手,以增强学生学习能力和职业发展水平为培养目标,大力加强成人高等教育培养资源建设,进一步加大成人高等教育培养过程的监管和调控力度。 相似文献
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关于高等教育的本体论思考 总被引：5，自引：0，他引：5
从高等教育“为何存在”、高等教育“如何存在”、高等教育“何以存在”三个问题着手,对高等教育作本体论意义上的思考。认为高等教育本体论是：高等教育应坚持“人主义”的理念,以人的自由、全面的发展为培养目标,高等教育必须定位于化领域,坚持大学自治和学术自由的原则,在社会发展和自己内在的逻辑发展之间寻求平衡。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(4):35-38
文章以英国多科技术学院和中国独立学院为研究对象,通过比较中英高等教育大众化承担机构的产生环境、演进过程、管理机制、培养目标与方式,分析我国大众化承担机构的现状,在健全管理体制、改善培养方式、推进学院"转设"等方面提出完善路径。 相似文献
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以能力培养为基础的考评方式改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
社会的发展对人才培养提出了更高的要求,特别是学生的综合素质和全面能力。高等教育必须深化改革以适应社会发展需求,发挥教学导向作用的考评体系更需要以能力培养为出发点,改革评价方式、评价过程、评价标准,以实现高等教育的培养目标。 相似文献
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论我国旅游高等教育的特色教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游高等教育是以培养和适应旅游业未来发展的高层次管理人才为目标的高等教育。如何通过分层次的教学目标、教学手段和教学方法来实现旅游高等教育的特色教学模式,以全方位的满足旅游业未来发展的需要,已经成为一项现实意义十分明显的课题。本文通过对旅游高等教育特色的培养目标、培养方向、教学手段、旅游高等教育教学与科研的分工与合作的阐述,论述了旅游高等教育的特色教学模式。 相似文献
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解读成人高等教育培养目标——从与普通高等教育、高等职业教育比较的角度 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育在确立培养目标的教育价值取向大方向上及培养目标的宏观培养方向上具有共同点,但由于它们在本质属性、教育价值取向的侧重点、教育目的及学生特点方面的差异,决定了其在培养目标的具体方向、培养人才的具体规格及培养目标的最终落脚点上的区别.成人高等教育的培养目标更为复杂,很难用一段话来作一个统一的表述.总体来讲,成人高等教育特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点的特点是其区别于普通高等教育与高等职业教育培养目标的主要之处. 相似文献
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自学考试与普通高等教育同属我国高等教育,二者在培养目标、专业设置、课程体系、教学环节等方面存在许多共同点。在高等教育大众化背景下,应搭建交流平台,促进两者相互沟通,实现资源共享,以推动高等教育不断地向前发展。 相似文献
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成人高等教育应向何处发展?是仍象目前一样照搬普通高等教育的培养目标、专业设置和教学内容,还是根据自身教育的性质和生源的特点确定并实行比普通高等教育更具应用性、针对性、实践性的目标、专业和内容?这是关系到成人高等教育发展前途的大问题。笔者认为,必须以后者为方向,办 相似文献
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随着我国高等教育大众化发展和国民经济结构的调整,成人高等教育进入一个新的转型期,面临着培养目标定位、课程体系建设、教学方法革新等诸多问题;市场经济、高等教育大众化、高等教育多元化发展等都已成为影响转型期成人高等教育发展的重要因素;科学构建成人高等教育人才培养模式和终身成人教育体系、调整办学结构优化专业设置,构建以“职业素质”为培养核心的课程体系和成人高等教育质量监控体系,推动成人高等教育科学发展,这既是经济社会发展的必然要求,也是成人高等教育发展的客观需求。 相似文献
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梅林 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):12-12
将高等教育延伸到农村,对于促进农村发展有着重要作用。本文以湖北电大实施＂一村一名大学生计划＂为例,从培养目标、教学过程和实践环节三个方面分析了新型农村高等教育模式的特征。 相似文献
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应用型本科的提出具有显著的问题性特点,是我国高等教育结构优化和高等教育比较研究综合而来的特定概念。伴随着概念建构,一批高等学校掀起了一股应用型转型的实践探索。应用型本科概念建构和实践探索具有明显的类型学特征,主要运用思辨研究和理想类型法,以优化高等教育结构和描绘高等教育结构关系为指向。从高等教育理想结构上看,应用型本科是现阶段我国本科层次高等教育的主要培养目标,但实现从话语层面到实质转型仍需艰难的过程。我们应该以超越的情怀对待应用型本科及其争议,以理性与自由的现代性态度鼓励高等学校走向自觉自醒的发展道路。 相似文献