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邓小平同志说：“教育要面向现代化、面向未来”。历史教学对学生素质的培养,目标就是要贯彻“三个面向”的精神,培养适应二十一世纪在国际社会中生存、竞争、发展所需要的新人。如何在历史教学中改变教学理念,推动学生的素质教育,是值得我们认真思考与探讨的问题。 相似文献
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关于高师历史教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“百年大计，教育为本”，在知识经济时代，社会对人才需要是多方面、多层次的，而已往的“应试教育”已不能满足日益发展的形势需要。因而适应时代要求教育界提出新的教育思维模式──素质教育，这一概念提出的时间不长，但已初见成效，实施素质教育对各学科来说都是一场深刻的变革，历史学科也包含其中。 一、高师历史教学改革的必要性 （一）适应素质教育发展的需要 素质教育就是通过科学的，有目的的教育实践活动，使人的先天潜能和后天个体特征获得最大程度的发展完善。其实质就是要使全体学生生动活泼地全面发展，使学生的整体素质获… 相似文献
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农超英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(4)
作为培养人的教师 ,为适应高速发展的科技、经济与社会的需要 ,首先自己必须具有创新的本领和能力 ,教师质量的高低与学生的质量是成正比的 ;从素质教育的实践看 ,教师必须认识到教育具有主体性和超前性的特征 ,传统的教育思想、教学模式和教学手段 ,为适应时代的需要都得更新 ;从素质教育的未来看 ,2 1世纪是信息化社会 ,是知识经济时代。在这个时代 ,只有素质教育才有希望。教师要完成这一历史重任 ,只能“讲创新 ,重实践 ,用新的科技知识武装自己” ,深刻理解“科技兴国”是神圣的“职责”。李岚清同志在全国中小学德育工作会议上的讲话… 相似文献
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实施素质教育是一场深刻的教育革命。教学,作为学校实施素质教育的主要途径和形式,无疑应该有自己的目标。素质教育的教学目标究竟应该是什么?马克思主义认为社会存在决定社会意识。“每一个时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容。”今天学校素质教育的教学目标,作为“一种历史的产物”,是当代社会文化,特别是生产和科技发展水平及其趋势对学校教学客观要求的反映,概括起来讲,有以下几点:一、培养学生健康丰富的个性个性,即个体的整个精神世界。健康的个性,其核心的内容是主体性和创… 相似文献
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在新课程体系下,历史教师如何应对挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪人类进入了信息化时代和知识经济时代。为了培养适应21世纪社会发展需要的人才,全面推进素质教育,教育部于2003年4月颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》。(简称“新课标”)新课标的课程目标要求与原来《教学大纲》的教学目标要求有着质的不同。新课标提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标。它适应了21世纪社会发展对人才培养的要求。那么,历史教师也应该与时俱进,顺应课程改革的新要求,成为课改的弄潮儿。在新形势下,教师又如何应对呢? 相似文献
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在信息时代到来的今天 ,写作课在大学生素质教育中的地位越来越重要。普通高校及高等职业技术学院的非中文 (文秘 )专业的《写作课》主要是讲应用文写作 ,而传统应用文写作课教学“一支笔、一张嘴”的“填鸭式”、“注入式”的教学方法已不能适应当今时代发展的需要 ,更不能适应素质教育的需要。为了提高学生的应用写作水平及表达能力 ,写作课教学也迫切需要改革。针对应用写作课的教学目的 ,我们进行了改革。 相似文献
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为迎接21世纪的挑战,培养高素质的人才,我国的基础教育已开始由“应试教育”向素质教育转轨。为适应这一要求,历史教学中,就要以促进学生全面掌握历史知识和发展技能为目标,变“应试教育”为全面的素质教育。那么,“应试教育”和素质教育在历史教学中的区别如何呢？下面就这一问题作一简单探讨。一、在教学任务上──从教书到教书育人的区别教师不仅是学生知识的传授者,同时也是学生思想品质的塑造者,其职责是既教书又育人。但在“应试教育”影响下,教师以灌输式或划题式的方法来落实历史教学目标,单纯把考试成绩作为评价学生的标… 相似文献
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应试教育在我国已有几千年的历史,在一定的历史条件下,它对推动人类社会的进步起过积极的促进作用。但是,随着时代的发展、社会的进步,“片面追求升学率”“一张试卷定终身”的教育体制所培养出来的“高分低能”的人已不能适应社会发展的需要。由应试教育向素质教育转... 相似文献
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为适应改革的需要和推动素质教育在我校的发展,我们确立了湖州乡土史教学课题。利用乡土史教学的直观性、亲近性、现实性和实践性等特点,实现历史教育目标对社会发展需要的适应。 相似文献
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如何实现由“应试教育”向素质教育的转轨 总被引：1，自引：0，他引：1
将“应试教育”转为素质教育,是一场深刻的变革,需要实现一系列的根本改革。 一、教育目标的转变 “应试教育”的目标,是为适应升入高一级学校的需要,最后把学生培养成为某一学科的“英才”或“专家”。 素质教育的目标,是为适应现代社会发展需要,使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动,具备现代社会的适应能力和生 相似文献
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在我国经济飞速发展的世纪之交 ,中等师范教育面临着新的挑战和发展机遇。展望２１世纪 ,基础教育改革的首要任务是走向素质教育 ,中师教育必须紧紧跟上时代步伐 ,主动适应当代经济高速发展的需要 ,主动适应基础教育教学改革迅猛发展的需要。本文谈几点自己在这方面的思考。一、改革课程体系《中等师范学校教学方案》的实施 ,使中师教学“千校一面”的课堂教学形式成为历史 ,它为我们构建了必修课、选修课、课外活动和教育实践相结合的课程体系 ,形成了“一为主”（以课堂教学为主）、“三结合”（必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动… 相似文献
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浅谈成人素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
罗继军 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):43-46
成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要 ,注重开发成人受教育者的潜能 ,促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求 ;知识经济时代需要“通才” ,“通才”是具有创新能力和创造能力的 ;学校要提高教师自身的素质 ,加强学生对基础知识和基本理论的学习 ,改进教育方法 ,更新教学手段 ,注重和加强情商的培养 ,从而推进成人素质教育。 相似文献
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周靖 《历史教学(高校版)》1999,(12)
当今世界处于知识经济发展、综合国力竞争的时代。综合国力的竞争归根到底是科学技术的竞争和人材素质的竞争。适应知识经济时代的要求，加强素质教育必须重视学生创新精神和实践能力的培养。江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观，以顺应素质教育的潮流。创新精神和实践能力是素质教育的主要目标，它体现在历史教学中就是创造性历史思维能力的培养。笔者经多年的实践，初步探索出一种借助多媒体教学技术以培养学生创造性历史思维能力的主体历史比较… 相似文献
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学校体育必须适应２１世纪人才培养的需要 ,适应学生身心全面发展的需要。为适应这些需要 ,中学体育教学目标必将发生根本性的变化。下面通过对我国中学体育发展５０年历程的回顾 ,对２１世纪中学体育教学目标做一展望。一、不同历史时期的中学体育教学目标１９４９年至１９５６年 ,是新中国体育事业的初创阶段。１９４９年１０月 ,朱德同志在中华全国体育总会成立大会上的讲话中指出 :“体育是文化教育工作的一部分 ,也是卫生保健工作的一部分” ,体育事业“一定要为人民服务 ,要为国防和国民健康的利益服务”。鉴于当时我国初步稳定的历史… 相似文献
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随着历史学科教育理论的深入研究 ,随着新一轮高考制度改革的到来 ,３ Ｘ考试的实施 ,高中阶段的历史教学如何适应时代的要求 ,已成为人们关注的热点问题。高考文科中的“Ｘ”不是政、史、地的“拼盘” ,而是一种综合能力的测试 ,因此 ,高中历史教学必须从知识转向智能 ,培养学生的创造思维 ,必须以最好的教学效果促进学生的智力、道德、情感、性格等整个身心全面和谐地发展 ,这是素质教育的要求 ,也是高中历史教学的目标所在。如何更好地实现这些目标 ,笔者在高中历史教学中作了一些尝试。一、以高难度进行高中历史教学进行高难度历史教学… 相似文献
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时代在进步，社会在发展，在大力提倡素质教育的今天，教育工作者必须树立新型的教育观、教学观，适应素质教育的要求，因此，充分发展“第二课堂”教育，更新教学观念，是一种适应形势的好手段。 相似文献
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高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位,应当适应时代的发展和现代化建设的需要,大胆创新,全面体现素质教育的新理念。要实现这个目标,英语教学应在大纲“实用为主,够用为度“原则的指导下,调整教学目标、教学内容、教学方法和教学手段。 相似文献
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２０００年高考已尘埃落定，但是，高考对社会的冲击波却尚未结束，特别是对历史教育工作者的导向作用是十分明显的，以“考”促“教”，研究试题，有助于中学教育改革从应试教育向全面的素质教育转轨，特别是有助于学生创新精神和实践能力的培养。根据高考试题特点，在高考辅导过程中，应注意以下几点：一、转变观念，让历史教学适应时代的发展让历史教学适应时代的发展，教学观念的转变应是首要解决的问题。辅导学生追逐高考，及用这一观念指导自己日常历史教学的做法必须转变。依据上海新教材所进行的三年高考试题，其能力考查所考的内容… 相似文献