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名师培养与农村教师队伍素质提升 总被引：2，自引：0，他引：2
名师是教育系统中的精英、学校的顶梁柱,能够承担重任、支撑起优质教育的大厦。名师培养与农村教师队伍素质的提升息息相关。然而由于骨干教师的大量流失,导致农村名师极度缺乏,所以在农村名师培养的过程中要稳定农村骨干教师队伍、减轻教师工作压力、建立人文评价机制、唤醒农村教师自主发展意识。 相似文献
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毕仕秋 《北京教育(高教版)》2005,(9):23-23
教师队伍建设是学校管理工作中永恒的主题。学生呼唤名校，名校呼唤名师。在如何培养名师，培养骨干教师方面，我们学校进行了阶梯式培养的有益尝试。 相似文献
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乡村教师是乡村教育振兴的主要力量。当前,各地教育行政部门和乡村学校主要依托城区学校名师工作室,以主体驱动和内容驱动为途径培养乡村骨干教师。这种方式培养的骨干教师回到乡村学校后,难以扎根乡土持续自主地生长,对乡村教育振兴的助力有限。在乡村振兴现实背景下,应通过鼓励优秀师范生返乡执教、邀请退休名师定期驻点指导、鼓励乡村学校挖掘特色乡土资源等路径,实现乡村骨干教师的“在地化”培养,为乡村教育振兴赋予内驱力,以教育振兴推动乡村振兴落到实处。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(3)
<正>唐山市丰南区丰南镇胥各庄小学坐落于胥各庄友谊大街与建设路交叉口,占地面积63.5亩。学校投资4600万元,建筑面积近2万平方米。新建四层教学楼三栋,阶梯教室一栋和高标准操场一个。2013年9月1日正式投入使用,建校之初,镇政府与教育局投资近500万元为学校添置了多种现代化教学设备及22个专用教室建设。2014年,镇政府及区教育局又投资300万元进行了学校绿化建设。学校现有31个教学班。在校生1481人;教师83名,其中本科学历教师65人,教师学历合格率100%。小学高级教师41人。省级骨干教师2人,市级骨干教师6人,区级骨干教师16人,区级级名师6名,占全区名师总数的23%,市级名师3人,占全市小学名师总数的25%。各级骨干教师占教师总数的40%。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(15)
<正>河南省信阳市羊山中学是一所由信阳市教育局直管的初级中学。学校占地130亩,在校学生4500人,教职工260人,教师全部为本科以上学历。学校有河南省中原名师1人、特级教师2人、省名师4人、省优秀班主任4人、省级学术技术带头人6人、省级骨干教师28人。创建校园之魂——校园文化建校伊始,学校就提出"以德养智、以体促智,培养合格中国人"的办学理念,以"自强不息,知行合一"为 相似文献
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《中小学教育与管理》2008,(7)
保定市六一小学始建于二十世纪六十年代初,位于裕华东路590号,是保定市南市区一所中等规模的学校。现有专业教师31人,其中本科学历20人,专科学历6人,中专学历5人,学历合格率100％。省级特级教师1名,市级名师1人,区级名师2人;参加省级骨干教师培训1人,参加市级骨干教师培训4人。 相似文献