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在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。 相似文献
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欧玉蓉 《广西教育学院学报》2008,(4)
在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。 相似文献
3.
采用定量与定性两种方法,以60名非英语专业学生为对象,分析和研究了写作档案袋能否培养学生学习自我监控能力。研究结果显示：采用写作档案袋这一教学模式,让学生最大程度地监控自己的学习,并通过制定学习目标,进行自我评价与反思,增加与老师同学的交流,增强了学生的学习主人翁意识,提高了其学习动机,培养了其学习自我监控能力。 相似文献
4.
写作档案袋与学习成绩、反思和自我评价能力之关系 总被引：1，自引：0，他引：1
陈兴莉 《遵义师范学院学报》2008,10(2):77-80
采用定量与定性两种方法,以60名非英语专业学生为对象,从老师的角度分析和研究了写作档案袋与学习成绩、反思和自我评价能力的关系。研究结果显示：借助写作档案袋学生能学的更好,进行更多反思并培养自我评价能力。 相似文献
5.
展卫华 《兰州教育学院学报》2014,(5):98-99
本研究调查了电子学习档案在中学生知识管理能力培养中的作用,结果显示,电子学习档案袋对学生知识管理能力的提高有积极作用,其中自我反思和教师反馈对学生知识管理能力的提高作用最为显著。在建构电子学习档案时,教师应充分引导学生注意其积极作用。 相似文献
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培养学生的反思性思维是外语教学的重要任务之一。在写作教学中,教师可通过话题讨论、范文评析、多重评价模式、建立写作档案袋等途径培养学生的反思性学习能力。 相似文献
8.
《语文学刊:高等教育版》2010,(5)
档案袋的形成性评估,得到了国内许多院校的广泛关注。本文以160名大一学生为研究对象,通过英语写作档案的实证研究,实验结果表明写作档案袋可以培养学生的写作兴趣,促进学生自主学习,培养学生的交流与合作的能力,并逐步提高学生的写作能力,同时提高教学质量。 相似文献
9.
随着大学英语教学改革的推进,对教学和学习进行评价的方式也必然要提上改革的日程.教育部高等教育司已经明确提出将档案袋作为教学评价的手段之一.档案袋作为一种形成性评价方式,不仅具有发展性、多元性、多样化和全面性,而且能够促进学习过程和成果的结合.在建立写作档案袋的过程中,学生能够不断提高自身的反思能力和自主学习能力,为终生学习既打下知识基础,也打下策略方面的基础. 相似文献
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张荣梅 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):100-102
“卓越计划”的培养目标决定了英语在工程人才的国际化培养中的重要地位。档案袋评估有助于搭好英语平台,推进“卓越计划”。档案袋评估关注学生的学习过程,尊重学生的个体差异,对学生的评价更客观公平,能有效增强学生自主学习的积极性。经实验发现,档案袋评估有利于拓宽学生视野,增强反思能力,培养学习英语的兴趣和信心,促进英语应用技能的全面发展。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(26):64-65
档案袋评价是通过对档案袋内容的记录和分析来评价学生的学习发展状况,以不断促进学生的自我评价、自我反思和自我发展。本文通过阐述档案袋和档案袋评价的内涵意义以及理论基础,分析了档案袋评价在高职英语写作教学中的应用,并指出了档案袋评价的优势。 相似文献
13.
宋世磊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(6):242-243
20世纪80年代末起源于美国的档案袋评价,在21世纪初引进我国教育领域,并被得到广泛利用.档案袋评价体现了学生学习的过程,记录了学生学习进步的历程.档案袋评价重视学习过程,改变了我国教育界以往以"量"为标准的评价方式.档案袋评价有力地促进了学生的学习反思、学习动机、个性化发展、组织能力和思维能力的提高、自主学习能力的培养,是推动大学生学习的有效评价途径. 相似文献
14.
学习档案袋评价在中学英语写作教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
“档案袋评价”弥补了传统考试重结果、轻过程、重知识、轻能力的不足，能对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本文结合中学生英语写作教学实践，对档案袋评价在英语写作教学中的重要性、可行性及其应用进行了初步的探索。 相似文献
15.
英语写作课程档案袋评价的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
英语写作课程中采用档案袋评价这种新的学业评价方式有助于提高学生的英语写作兴趣和能力,纠正传统考试重结果、轻过程,重知识、轻能力的弊端,并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价,有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性,进而促进学生的自我发展。 相似文献
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以元认知策略作为理论基础的阅读档案袋应用于英语专业学生课外阅读,可以客观地记录学生在学业上的表现,有利于培养学生的自主学习、自主监督、自主评价以及自主反思能力。利用阅读档案袋指导英语专业学生进行课外阅读,对提高学生的阅读能力具有一定的积极作用。 相似文献
17.
张漱梅 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(6)
"写长法"和写作档案袋评价在英语写作教学中可同时使用,因为两者拥有共同的教学理念,又彰显各自在写作教学中的优势.它们关注学生在学习中的情感问题,重视写作任务设计,让学生在表达真情实感的过程中释放学习潜能,促使学生把所掌握的语言知识与写作能力结合起来.写长法解决了写作量不足的问题,为档案袋评价提供了充实的内容.档案袋的建立不仅促使学生参与评价、进行反思,而且解决了长文章的收集、筛选和管理问题.两者同时使用,可取得良好教学效果. 相似文献
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“阅读档案袋”是档案袋评价在中学英语阅读教学中的应用。新课程标准指出“档案袋评价是以一个文件夹的形式收藏每一个学生具有代表性的学习成果（作业、作品）和反思报告,它可以督促学生经常检查他们所完成的作业,在自主选出比较满意的作品的过程中,反思他们的学习方法和学习成果,培养他们学习的自主性和自信心。”可以这样说,当我们将档案袋评价运用于英语阅读教学中时,一方面能够让学生自主体验阅读过程,感受进步,另一方面也为教师、家长等提供了丰富多样的阅读评价材料,使评价者能够开放全面地评价每一个学生阅读能力的发展。 相似文献
19.
张乃秀 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在新课改的践行过程中,档案袋这一评价方式在写作方面的作用尤为显著,在二年多的实验过程中,这种评价方式明显地提高了学生的英语写作兴趣和能力,并有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性,进而促进了学生的自我发展. 相似文献
20.
传统的二语写作评价方式属于终结性评价,不利于学生二语写作能力的发展。形成性评价必须引入写作教学过程中,电子档案袋评价作为形成性评价的一种表现形式,强调在多媒体和网络学习环境下,学生自己完成对学习的自我管理、自我评估和自我反思的过程,积极促进学习者参与到学习活动中。探究如何通过Blog平台搭建二语写作电子档案袋评价模式的方法,并分析其可行性。 相似文献