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曲桂华 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):67-68
数学是一门系统性很中的学科。针对学习基础和学习习惯普遍较差的学生，要想做好高职考试前的数学复习工作，就要扎扎实实、层层推进，对知识点的复习要由浅入深，循序渐进，并通过目标分数，创造竞争环境的方式，调动学生的积极性，培养其竞争意识和应试能力。 相似文献
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数学复习是数学教学的重要组成部分,复习要调动学生学习的积极性,抓住学生的最近发展区,促进学生数学能力的形成,避免机械重复练习,做到三不、三要。 相似文献
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数学复习课要从新的角度,引发新的思考,给学生新的感受,使学生对复习感兴趣,从而沟通知识之间的联系,将知识形成网络,在学生头脑里留下系统的、完整的印象。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,在数学复习课中,教师要激发学生的兴趣,与学生共同整理和构建知识网络,只要学生对复习内容感兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,就会为参与复习做好心理准备,就能体味到数学复习的乐趣。 相似文献
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＂年年岁岁花相似,岁岁年年人不同＂。随着新课程标准的实施,新版教材在中学全面推行,高三的复习工作处于比较尴尬的境地。高三是高中最重要的学习阶段,是人生的关键时期,在短短的一年中,学生不仅要优化思维,发展能力,将知识系统化,而且要面临激烈的竞争,承受较大的心理压力。因为各种因素的影响,学习上或多或少地留下不少的缺憾和问题,能否通过一轮复习解决这些问题,关系到学生能否升入大学。要通过一轮复习解决这些问题,提高学生的数学成绩,培养学生应具备的数学能力,既取决于教师的科学指导,又取决于学生正确的复习方法、 相似文献
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小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习,对学生来说,知识容量很多、跨度很大、时间也很长,所学过的知识遗忘率高.笔者根据学习和实践体会,总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题.
一、数学总复习前要进行系统分析
教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点,这些一定要让学生明白和掌握.其次,要全面了解全班情况,知道每一个学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识.要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人. 相似文献
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高考数学不仅要考查学生中学数学知识的掌握程度,还要考查学生进入高校继续学习的潜能。因此。高三数学复习既要重视数学基本知识和技能、基本数学思想和方法的复习,更要关注学生分析问题和解决问题能力的培养,以及数学思维品质的提高。 相似文献
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高考数学既要考查学生中学数学知识的掌握程度,又要考查学生进入高校继续学习的潜能．因此,高三数学复习不仅要复习数学基本知识和技能、基本数学思想和方法;又要培养学生分析问题和解决问题的能力,提高数学思维品质．所以,高三备考时间紧、任务重,如何安排复习计划,提高复习效率成为每个数学老师关心的问题,就此谈谈个人的一点建议： 相似文献
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在初中数学的教学中,复习是知识最后的巩固和加强阶段,做好复习阶段的工作显得尤为重要。数学的复习不仅仅是知识的复习,还是对学生学习情况最后的查漏补缺过程。但是,不同的学生由于学习习惯、学习能力和学习态度等不同因素的制约,对于数学知识的把握也不尽相同。因此,在数学的复习中,一定要注重学生的自主性,发挥学生的主体作用,在教师的合理有效引导下取得最后的突破。那么,该如精心设计课堂内容,引导学生复习思路就成了每个数学老师所必须深思的问题。笔者根据自身在数学复习过程中所总结的经验,并且结合新课标要求,对于加强初中数学复习的自主性进行简要分析,旨在为初中数学复习自主性的加强抛砖引玉。 相似文献
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采用文献分析、问卷调查法和访谈等方法,对初中数学复习的现状进行了问卷调查并进行分析。得出当前新课程背景下的初中数学复习还存在的一些问题,表现为:学生在复习中较被动,不知道如何建构知识体系,教师对学生数学复习方法的指导还不够,复习中忽视学生学习心理,学生学习的主体性体现不足等。复习要注重完善并发展学生的数学知识网络结构、复习教学策略的构建应遵循学生的认知规律。 相似文献
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张勇 《语数外学习(初中版)》2014,(2):45-45
从事多年初中数学教学,复习课也上过好多次。如何上好复习课？如何提高复习课的效益？笔者认为,教师要强化学生对数学复习的重要性的认识,提高学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的主动性,除此之外,还要注意对知识的梳理,让每一部分知识点联系起来,帮助学生找出规律,找出异同之处,在心中建立知识体系。要达成这一目标,就要优化复习过程。如何优化复习过程？笔者认为主要从以下几个方面着手。 相似文献
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莫宇云 《新课程导学(上)》2013,(3):70
小学数学毕业总复习阶段,是教师帮助小学生对六年来数学学习的一个系统的整理,是对小学阶段数学知识的一个重构,更是一种提升。因此,上好总复习课,提高复习课的质量显得尤其重要。所以,在总复习时教师要充分调动学生学习的兴趣和热情,巩固数学知识,提高总复习质量和效果,提高学生的数学综合素养,让复习课真正成为学生 相似文献
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高考数学复习要善于培养学生的数学意识和应用数学知识的意识,注重指导学生揭示知识形成的过程,逐步培养其自主学习能力和数学能力。一、设置各阶段的复习目标,逐步培养学生的数学能力。可分前、中、后三个阶段设置复习目标(一)第一阶段的目标是帮助学生备好数学的基本概念、公 相似文献
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陆伟明 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):24-24
小学数学总复习是对六年来所学的知识进行归纳和总结,是促使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。但我们却时常在课堂上看到学生显得毫无兴趣,导致复习效率低下,学生对数学学习的积极性也迅速消退。因此,作为小学数学教师,我们要清醒地认识并引导学生意识到,小学数学总复习不是对旧知识的简单再现和机械重复,而是在原有知识基础上进行的一种较高层次的学习过程。同时,我们要通过复习方式、 相似文献
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周长华 《读与写:教育教学刊》2011,(5):168+179
面对江苏省普通高校对口单招日益竞争的形势,提高三年级数学复习课的有效性势在必行。在多年来站在高三年级教学第一线的实践基础上,笔者学习、尝试、总结出不少数学复习的方法和手段,改变了传统的"满堂灌"的教学方法,提高了数学复习的有效性,促进了学生综合素质的全面提升。 相似文献
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杨富银 《中国教育技术装备》2009,(8):106-106
高三数学复习的特点决定了数学学习中要有必要的习题训练.选择好题目、利用好习题,培养和提升学生数学解题能力及速度就成为本阶段的首要任务.针对这一要求,结合学生自主学习实验的特点,在高三数学复习中,将课题实验的目标确定为合理选择典型题,将习题教学与知识网络化有机结合,充分利用习题教学的针对性,进一步发展学生数学自主学习的能力,增强学生解决数学问题的能力,提高课堂数学复习效率及解题准确性.下面谈一谈高三数学复习应注意的几个重要环节. 相似文献
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正中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高应变能力。一、培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这一阶段尤其要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。除了复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,教师还要精心设计复习 相似文献
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回顾和反思多年的教学实践,我以为在毕业班数学总复习中,应把握好如下八个环节。一、摸清底细,周密设计有的放矢地引导学生复习,是搞好小学数学总复习教学的一大关键。因此,总复习前,教师一定要摸清底细,周密设计。首先,教师要进一步学习小学数学教学大纲,根据教学大纲的要求,对照本班学生数学学习的实情(可通过单元测试获得),作一次全面分析,找出学生在基础知识方面存在的缺陷和薄弱环 相似文献
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学生要想学好高中数学,取得良好的数学成绩,掌握科学的数学学习方法至关重要。关于学生学习数学的方法,笔者结合自己的教学经验从学生要认真做好课前预习、学生要努力提高课堂学习的效率、学生要认真完成课后作业、学生要认真做好复习、学生要正确的对待考试几个方面进行了详尽的阐述。 相似文献