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龚一鹏 《四川职业技术学院学报》2013,(5):85-87
解决精神养老,促进健康老龄化,服务社会是老年大学的三大基本功能.老年大学能为解决精神养老问题发挥良好作用,能有效地满足老年人的学习需求、社交需求,促进健康老龄化. 相似文献
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随着我国人口老龄化程度不断加深,老年教育供给与老年人学习需求的矛盾日益凸显,老年大学从政府投入举办向不同层次、不同类型的老年大学、老年学校延伸。同时,随着我国老年人整体文化水平的提高,老年大学教学内容、办学形式与老年人追求的学习质量之间的矛盾逐渐显现,制约老年大学发展的一些问题没有得到切实解决。以辽宁老年大学建设为例,从老年大学建设目标、办学定位、主要业务等方面阐述老年大学建设路径,以推动地方老年教育事业不断发展。 相似文献
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老年大学面对的是老年人这样一个特殊群体,因此,其教育宗旨、教育内容、教育方式、教育管理等相较普通全日制学校都有特殊性.在从事老年教育的长期过程中,伴随着这种特殊性,老年大学形成了 日渐鲜明的风格特征与独一无二的精神特质,锻造和锤炼了老年大学特有的精神.这种精神,在笔者看来,可以用13个字概括,即殚精竭虑、绽放余晖、共圆... 相似文献
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随着时间的推移,社会的进步,老年人在精神文化方面的追求越来越强烈.老年大学也不能停留在过去的水平上.要科学发展老年教育,老年教育要与经济发展、时代发展、老年人的需求同步.老年教育立足为老年人服务,课程设置要依据老年人的需要,教学方法要符合老年人的特点,管理要体现人性化服务、满足老年学员"服务社会、展示自我"的需要. 相似文献
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老有所学,文化养老.老年大学拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍、完善的管理制度、良好的教学环境、丰富的课程设置,越来越受到广大老年朋友的欢迎.在老年大学,老年学员学到了喜欢的知识,实现了曾未实现的理想,结交了志同道合的朋友,尽情展示着自己的才艺.老年大学成为老年人颐养天年的最佳选择,它提升了老年人的思想境界,涵养了老年... 相似文献
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江苏省淮安市老年大学发挥信息化、智慧化校园建设优势,将"智慧助老"行动融入教学实际,不断提升老年人运用智能技术的能力,让他们享受到智能化带来的学习便利和快乐.
进课堂,将学习和运用智能技术知识融入老年大学教学内容.为了让智能教学更加专业化、规范化、系统化,帮助老年人跨越"数字鸿沟",淮安市老年大学成立了信息传媒学院,开... 相似文献
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回首2021年,我们不忘初心、砥砺前行;跨入2022年,我们将踔厉奋发、笃行不怠.新的一年,安徽老年大学将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习贯彻习总书记关于老干部工作重要指示精神,坚持党建引领,打造"五大平台",提供精细服务,进一步把老年大学建设好、管理好、使用好、服务好,不断满足老同志的精神文化需... 相似文献
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遵照殷增涛董事长在第五次全市老年教育工作会议上关于"提炼老年大学文化,推进老年大学教育"的讲话精神,武汉老年大学、武汉老年教育研究会专门召开了老年大学文化研讨会。武汉大学、武汉市社会科学院、武汉教育 相似文献
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一所学校教育教学水平的高低与教师队伍的整体素质密切相关.山东省青州市老年大学多措并举,不断强化师资队伍建设,着力打造专业化、高素质教师队伍,带动了老年大学工作的蒸蒸日上,学校在社会上的美誉度日益提高,受到越来越多老年人的欢迎和喜爱. 相似文献
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3月7日,江西省新余市委副书记、市长徐鸿到新余市老年大学调研.他强调,要加强老年教育,为老年大学建设发展提供坚强保障,在全社会营造关心、爱护老年人的良好氛围,引导老年人、老干部为全市高质量发展发挥更大作用. 相似文献
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老年大学"一座难求"的现状近年来从数量上虽已大为缓解,但从整体上看,依然无法满足老年人的需求.在绝对数量尚未解决"一座难求"问题的同时,部分老年大学又出现了"好座难求"和"有座不求"的现象,形成了结构性"一座难求"整体现象.本文从老年心理健康的角度对结构性"一座难求"现象进行分析,找到背后折射出的心理问题,找准老年人的... 相似文献
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近年来,唐山工业职业技术学院始终坚持以"服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路"的办学方针,以"负重奋进、执著创新"的学院精神,立足唐山,面向京津冀,服务环渤海地区,以工为主,经、管、文协调发展,坚持"前校后厂,产学一体育人才,贴近区域,多元办学求发展",全面提升办学水平和人才培养质量. 相似文献
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本文从国际上老年教育的定位论老年教育的属性,认为老年教育起源于教育,世界各国都把老年教育视为教育的组成部分,老年教育在国际上是姓"教"的;从我国老年教育的发展特色论老年教育属性,认为我国老年教育虽然起源于离退休制度的实施,国家确实责成文化部门主管,但不能因此就将老年教育归类为姓"老"或姓"文"。老年教育应该姓"教"、名"老"、字"文",即教育是其本质属性;以老年人为教育对象是其主要特征;以文化传播为内容是其主要功能之一。文章从教育的范畴对老年大学教育的本质属性进行深入探究,界定老年大学教育的本质属性为:老年大学是以第三年龄老年人为教育对象,为满足老年人全面发展和适应现代社会发展的需要,以提高老年人的综合素质和生命质量为最终目标的教育活动。它是一种非学历的,正规的学校教育,是老年教育的主要载体之一,是现代国民教育体系和终身教育体系不可或缺的重要组成部分。 相似文献