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不久前听了一堂高三作文教学公开课,执教者是一位年轻老师,上课的内容是叙事类散文写作指导.这位老师很有才气,写一手好文章,尤其擅长写叙事、抒情类散文,经常有作品见诸报端.他上这节课的目的,是想用自己的写作实践告诉学生怎样写叙事类散文,应该说,这个构想挺不错的.上课后,这位老师由近年来的高考很少有考生写叙事类散文的现象谈起,指出好的叙事类散文会使阅卷老师眼睛一亮,很容易得高分,以此说明写好叙事类散文的重要性.接下来把自己发表在报刊上的几篇文章发给学生,让学生阅读后谈谈自己的看法.他以为学生一定会赞不绝口,夸奖老师真了不起,写出这么好的文章. 相似文献
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“生活的外延有多大，语教学的外延就有多大。”这一句话充分显示了语教学与生活之间的关系。虽然，这一理论很早就提出，也被广大的教师所接受，但在实际教学中，却很少有教师自觉地运用这一理论组织教学。他们对于教学中如何将生活与语教学紧密联系起来，感到比较茫然。多年来，我接受这一理论，并在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放 相似文献
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英语情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，从而提高教学效率。情境教学遵循反映论原理，创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能，促进其综合语言运用能力的提高，使他们各方面素质都得到提高。 相似文献
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要提高数学课堂教学质量,教师就要适当控制教学内容,坚持"一题多变"和"一题多解",培养学生分析问题和解决问题的能力,从改革教学手段入手,注意总结归纳,改进教学效果. 相似文献
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高师进行普通话教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高师普通话教学课时少，任务重，因此如何在有限的时间内提高学生普通话水平就显得尤为重要。文章根据个人普通话教学和测试的体会，就高师普通话教学内容和方式进行探索。 相似文献
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按照生活德育理念,德育应以儿童的真实生活为基础,并与他们的现实生活贯通,无论是课首引入、课中展开和课尾处理,都应体现开放性的特点。请看图示:一、课首引入德育不是简单的道德知识与技能的转移和传递,而是学习者主动建构德性的过程。按照生活德育理念,学生已有的生活经验是基础性资源,是师生在课堂交互作用的起点。据此,德育在课首一环,就应走进儿童生活。要注重呈现相关的生活事实,激活学生已有的生活经验,让他们从中孕育相应的课题意识。具体可采用如下五种方法。1.呈现法。即在课首呈现具有普遍性水平。为,过道德的生活和感悟德育生… 相似文献
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没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美育的化学教育同样是不完全的化学教育.本文就化学教学中进行美育教育,让学生在审美愉悦中掌握化学基本知识和基本技能进行探索. 相似文献
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地理学科的一个重要特点是思维方式的综合性，其研究的问题既有自然环境及其演变规律、空间结构特点，也有人类社会在经济、文化活动中的地域差异、产生的问题等。不仅自然地理环境的形成与结构具有综合性特点，而且工农业生产与布局也因影响因素的多样性需从综合思维方式来考虑问题。这就要求地理教师要恰当地运用跨学科知识分析、解决地理问题，发挥跨学科知识的效应。 相似文献
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陈星达 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):100-101
在应用文的写作教学中，要明确其重点目标、重点内容、重点方法及重点环节，为了达到这个目标，教师要让生活走进课堂，要对内容大胆取舍并让学生充分练习。 相似文献
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在新课程的实施过程中,教学问题的重要性日益凸现出来。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,没有教学及其方式的创新,新课程的实施是不可想像的,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功,因此,我们必须关注新课程实施中的教学方式,寻求教学创新之路。一、注重科学、探究的教学1.整合教学与课程。在传统的教学论概念系统中,“课程”被理解为规范性的教学内容,而这种规范性的教学内容是按学科编制的,故“课程”又被界定为学科或各门学科的总和。这就意味着,“课程”只是政府和学科专家关注的事,教师无权更动课程,… 相似文献
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心理学认为,知觉是“感觉信息的组织和解释,也即获得感觉信息的意义的过程”眼1演。面对教师提供的媒体学习材料,学习者的大脑中会形成对材料整体特性、组成元素,以及各元素间连接关系的一个整体的反应,这就是学习者对媒体学习材料的知觉,也是学习者通过媒体进行学习的第一环节。所以教师在进行教学媒体设计时,除了要考虑教学信息的呈现与传递问题,还要考虑学习者知觉的特性,保证媒体信息能够顺利被学习者知觉和理解。本文从知觉规律出发探讨教学中的媒体设计问题,以期能引起教学媒体设计者对学习者知觉规律的重视。一、知觉的整体性规律现… 相似文献
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课堂设计是教学中十分重要的环节。课堂设计科学与否，直接影响一堂课的成败。近几年对教师教案的检查中，我发现教师的课堂设计主要存在以下几个问题： 相似文献
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现场教学是在事物发生的现场,通过现场实物及有关人员的协助所开展的一种教学组织形式。它通过将教材内容与学生在现场直接看到的有关社会或自然现象紧密联系起来,从而突破了课堂教学的某些局限,并改变了学生的认识活动结构。由于现场教学法具有“直观性强”和“紧密联系实际”的特点,而各门学科又都能够从现实生活中找到其与实际相联系的结合点,因此,现场教学法可适用于各门 相似文献
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