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语要“用教材教”，教材内容自然成了语课堂主要的教学内容。选型的教材，单篇选内容自然也成为语课主要的教学内容。师生依照“为我所用”，共同商定教学内容，势必要对选内容进行取舍，尤其是讲究“出彩”的公开课，教材取舍更为个性化，更加大胆，这本也无可厚非。然而，当前有些公开课却游离课， 相似文献
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首先，这套教材符合当前语教学改革和语素质教育的要求。这套教材摆脱了过去以“选系统”、“三段循环”、“讲读中心”为基本特征的传统模式。建立以“教材分编”、“训练系统”、“能力递进”、“自学指导”为基本特征的新模式，在高中语教材体系的改革上有较大突破。编的目标不仅要通过训练系统让学生掌握语工具，而且要使学生具有初步的学鉴赏能力， 相似文献
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新版高中语文教材选文认识上的几点偏差 总被引：2，自引：0，他引：2
目前，为适应中学语教学改革的需要，各种版本的高中语“实验教科书”已陆续问世。那么，从接受（学生）的角度看，新版语教材选是否达到了提升学在中学语教育中的作用及影响？我们通过对泰山学院2004级部分新生（2004届高中毕业生）所进行的问卷调查发现：与旧版语教材相比，新版语教材存在着如下两点认识上的偏差： 相似文献
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语教材为情感教育提供了优越的条件。从语教材选标准上看，一定要“思想内容好”，即“有助于学生增强热爱社会主义祖国的思想感情，有助于培养学生从事祖国社会主义现代化建设的献身精神。有助于学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观”。这些章或是抒发了对祖国山川的热爱，如《天山景物记》，《雨中登泰山》；或是宣泄对黑暗现实的愤恨与不满，如《纪念刘和珍君》， 相似文献
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本研究通过纵向梳理的方式，就解放后我国语教材选标准在历史演变过程中所呈现出来的阶段性特点以及历次语教学大纲或课程标准关于“质兼美”选标准的一贯制进行了反思，得出不能唯“质兼美”而“质兼美”的选标准观。 相似文献
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叶圣陶从年轻时就着眼于语教育的整体改革。他认真总结和汲取我国古代和国外名教育家的先进理论，批判古典主义和利禄主义，提倡把学语与学做人紧密结合起来。他十分注重语教材建设，并亲自编写了大量优秀的语课本。他反复侣导“预习一讨论一历练”的三段教学理论，主张教师要变“讲”为“导”，学生要养成学习语的一系列良好习惯。 相似文献
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论语文教材的文化建构品性 总被引：1，自引：0，他引：1
作为实现语教学目的的核心手段，语教材在语教育过程中始终居于重要地位。当前兴起的语课程改革也以语教材改革为切入点和关键环节，相关的研究更是层出不穷，方兴未艾。但语教材的改革决不仅仅意味着选标准、价值取向、练习设计和评价方式等具体细节的更新、完善与平衡。笔认为，对现今语教材改革而言，更为重要的革新在于对教材的自觉的化建构。 相似文献
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中国与美国的中学语教材存在明显的异同点。主要不同点表现在编写、出版发行、教材类型、编写所依据的教育哲学、编写体例、学法指导、语能力的训练模式、课外阅读的指导等方面：这些不同点折射出了中国化与美国化的异质性。主要相同之处是中国的《语》教材与关国的《学》教材都是“选”型的；都非常重视学、语言和审美的功用，以及听说读写能力的综合训练、多种表达方式的训练等。这些相同点反映了中国与美国语教育自身的规律性。 相似文献
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信息技术环境、小班教学环境、继续教育环境、《大纲》和教材的修订等，为实现小学语教育的跨越式发展提供了新的力量。为努力把由此形成的新的教学理念和改革思路具体化到我们的语课堂中去，我们在实践中提出了“整合化知识教育”、“个别教学辅导”、“链式化学习方式”等三条基本策略，与大家讨论。 相似文献
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同一篇章，可以用来积累语言、积淀化，可以用来学习阅读与写作的方法，还可以引发某个话题进行讨论。不同的教师采取不同的切入点，这就导致语教学内容的泛化，似乎透过一篇选，教师可以教与本相关的所有知识。究竟怎样处置选才算恰当？准确把握选的教学价值便显得异常重要。一篇选，处于一套教材中的某一个特定的位置，一定有其独特的价值，即教材编写之所以把此放在此处的目的。 相似文献
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《装在套子里的人》是短篇小说大师契诃夫的代表作之一，历来被作为经典篇目选进高中语教材。重读《装在套予里的人》，特别是将汝龙译原（以下简称原）与教材删节（以下简称课）对比阅读，我有了以下“三不”的思考。[第一段] 相似文献
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新课标苏教版初中语六册书中。共设立了“狼”荷“长城”“汉字”“鸟”“叶”“气象物候”“广告多棱镜”“系统思想与统筹方法”“我心中的语”十个专题．这在语教材的编排中是一种十分大胆的尝试．令人耳目一新，是新课程理念在教材编排中的具体体现，是苏教版课标教材“亮点”之一．[第一段] 相似文献
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今年秋季，人教版小语教材五年制和六年制的中、高段课本，进行了调整，除个别课文有变动外，教材的选目基本未动，而课后“思考练习”则作了较大改动。我有幸参加了本册教材的修订工作。这里，着重就中、高段课本调整的精神和内容，谈谈自己的体会。 相似文献
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浅谈低年级小语新教材插图的作用山西榆次市晋华小学陈萍一、借图学文，弄清字义新“大纲”中多次强调，要在语言环境中识字，把字的音、形、义紧密结合起来。根据“大纲”的要求，教材在编排上进行了改进，如看图读拼音识字，每课都采用图画、纯拼音句群、生字这种结构，... 相似文献
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苏教版小语教材第十一册“练习3”中的“熟记成语”和“读读背背”都是关于团结协作,互帮互助的内容。在学生基本弄清意思并能熟读成诵时,恰逢我校举行的全校广播操比赛结束,我班荣获了高年级组第一名,全班同 相似文献
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杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗以其高度的人民性、艺术性千百年来广为传诵，高中、职高教材长期以来选其为必修篇目。对于《茅》诗这样的传统经典教材，语教师进行多角度多层次的专篇研讨无疑是有必要的。基于这种认识，校语备课组进行了《茅》诗专篇备课教研活动。起初，大家认为：《茅》诗通俗易懂，“教参”和教材的提示、注释又提供了详细的说明资料，似乎再没有什么好钻研的；至于教法无非是一般讲授法、谈话法等， 相似文献
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高中语文教材选了《孙子兵法》十三篇之一的《谋攻》篇.《谋攻》一篇中有“百战百胜”和“知彼知己,百战不殆”之语.对“百战百胜”一词的解 相似文献
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语文概念的研究及其对中学语文教材改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
章从语界对“语”概念的不同理解入手，分析了出现分岐的原因，但并不是要重新界定语的概念，而是进而关注“语”本身出现的问题，提出了“语”分科教学的主张，为语教材的改革提出了新的思路。 相似文献