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1.
门桂英 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本研究在实验探究教学理论指导下,根据探究教学中学生的学习程序,结合师范学校生物学实验教学的实际,建构了适合中等师范学校的生物学实验探究教学策略,并在实验教学中实施.教学实践证明,实施实验探究教学有利于提高学生的生物学实验设计能力、学习兴趣、创新能力、探究能力及生物学成绩. 相似文献
2.
高中生物学实验是培养学生探究能力的重要内容和手段,通过以实验为载体的探究活动,使学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,深化科学探究的意识,激发学习生物学的兴趣,促进学习方式的转变,以达到培养学生创新精神和实践能力、巩固生物学知识、提高实验技能的目的. 相似文献
3.
林巧銮 《福建基础教育研究》2013,(2):121-122
生物学是一门以实验探究为基础的自然科学,生物学的教学离不开实验探究。《普通高中生物课程标准》的课程目标明确提出发展学生科学探究能力,这就对高中生物学教学提出了更高的要求。新课标下的课堂教学要以学生发展为本,注重科学探究过程,注意培养学生的生物科学素养。那么如何利用实验来培养学生的探究能力呢？本文是笔者在高中生物学实验教学中尝试开展科学探究活动的总结,供同行商榷。 相似文献
4.
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出生命观念、科学思维、科学探究、社会责任生物学学科核心素养,将实验与探究能力的培养提升到一个新高度.近年的生物学高考中,对实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果和结论得出等维度,能够真实反映出学生分析问题和解决问题能力所达到的水平.笔者结合生物学考试大纲“实验和探究能力”具体要求,总结出用变量分析法对实验设计题进行精准突破. 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验观察各种生物体的结构,解释生活现象,得出生物学结论.高中生物学课程倡导探究性学习,期望每一个学生在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,而生物实验正是培养探究能力的重要途径.生物实验亦是解决高中生物学教学现状与素质教育、创新教育之间矛盾的关键因素,笔者通过收集、分析高中生物实验改革的案例,期望为实验教学改革提供有益的参考.一、高中生物实验教学存在的问题 相似文献
6.
李学田 《读与写:教育教学刊》2011,(10):165
生物学是一门以实验和观察为主的学科,从生活中引出材料,通过实验探究出其中的规律和原理,是学习生物学的重要途径。新课程教学中更注重探究、操作及自我发展等实践能力的培养,倡导探究性学习。因此,如何发展学生的实验探究能力也是新课程教学的一项重要任务。这就要求高中生物教师要注重日常教学中有关实验探究内容的教学,重视实验探究过程和方法的指导,培养学生的探究兴趣,提高学生的实验探究能力。 相似文献
7.
生物学是一门实验性科学,实验教学是生物学教学的重要组成。生物学教学应充分重视实验教学,以学生为主体,让学生动手做实验,设计实验步骤,探究实验过程,逐步学会科学研究的方法,掌握基本的实验操作技能,养成良好的探究精神和探究能力,提高创新能力。 相似文献
8.
对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是高中生物学中“影响酶活性的条件”之后的第二个探究性实验,要求学生设计实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物,培养学生设计探究方案的能力,并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质,提高学生物科学素养。同时,本实验也是2009年和2010年考试大纲中三个c级要求实验之一,要求具有初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。 相似文献
9.
本文论述了新课程标准下实验和探究能力的内涵,并参照布鲁姆的“教育目标分类法”,从四个方面提出了生物学实验和探究能力体系的构建,同时对如何提高学生高考的生物学实验和探究能力提出建议。 相似文献
10.
阐述了开展生物学实验教学,培养学生生物学学科核心素养的策略:领会课标精神,重视实验教学;加强学生生物学实验基本技能的训练,提升实验能力;开展探究性实验教学,培养创新意识、探究意识和探究能力;将课堂实验家庭化、生活化,促进核心素养发展;开展综合性实践活动,全面提升核心素养。 相似文献
11.
吴爱娣 《中国校外教育(理论)》2014,(25):99
生物新课程以全新的教学理念倡导探究性学习,生物学探究实验在生物学教学中的地位尤其重要。探究实验的过程,往往就是获得知识的过程。探究实验的方法又是灵活多样的。其中在探究实验中培养学生的动手和观察能力是最基本的方法。本文在生物探究实验教学中从微处着手,就如何培养学生的动手和观察能力方面进行了探索,收到了非常好的教学效果。 相似文献
12.
科学探究实验不仅是学生掌握生物学基本知识,形成生物学基本技能的一种重要手段．同时也是激发学生兴趣,发展智力,培养学生思维能力和良好科学态度的重要途径,因此探究性实验在生物教学中起举足轻重的作用．特别在近几年生物中考中分量愈来愈重,它是通过实验、探究、分析题目来考查生物科学探究能力和思维能力． 相似文献
13.
将基于科学探究能力培养的中学生物学实验教学设计流程归纳为发现问题、提出假设、设计方案、实验探究、总结交流5个步骤,并以“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例,具体说明科学探究素养培育下的生物学实验教学过程,提升学生的科学探究能力。 相似文献
14.
生物学是一门以实验为基础的自然学科,生物学教学的开展离不开科学探究。科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领略科学研究方法而进行的各种活动。科学探究是目前学生学习科学知识的重要方式,且为生物学学科核心素养的四要素之一。科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。 相似文献
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16.
林锦坤 《福建基础教育研究》2012,(5):98-100
生物科学是具有极强科学探究特色的学科,生物学的原理、规律大都是通过实验研究总结出来的。《福建省理科综合考试说明》明确提出要重视对考生科学素养的考查。在科学探究的方法、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。可见,实验复习应是高三生物学复习的重中之重。为此,本文提出如下生物学实验复习建议供参考。 相似文献
17.
根据实验探究能力组成要素的具体要求及观察点,对2021年高考广东卷生物学试题考查的基础实验与技能方法、验证实验能力、探究实验能力和评价实验能力进行分析。探讨实验探究题的命题规律和特点,并指出教师在日常教学中要带领学生认真做好教材中的必做实验,挖掘课后习题中的拓展应用实验,进一步提升学生的探究实验能力和评价实验能力。 相似文献
18.
蒋晓燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):15-15
<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.一、生物实验教学在提升学生探究能力方面的重要作用长期以来,实验教学没有得到应有的重视,与学生能力培养的要求很不适应.要把学生培养成为生物学素养高,探究能力强的人才,仅靠课堂教学和单纯的理论学习是难以达到要求的.实验具有实践性、直观性、综合性、探索性和启发性等特 相似文献
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本文介绍以PTA量表为基准制作的生物学探究性实验评价量表,并以"光照强度影响光合作用实验探究"一节为例,介绍PTA探究类评价量表的设计和使用方法,希望为广大生物学教师解决探究实验教学中的困难、快速评价学生科学探究能力提供可视化的评价参考. 相似文献