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自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中.新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教. 相似文献
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黄明才 《中学数学教学参考》2023,(3):27-28
在新教材刚刚投入使用阶段,教师要充分认识新旧教材的差异性,分析新教材呈现出来的新特点,这样才能更好地利用教材资源,全面提升教育教学质量。 相似文献
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对习惯于旧教材的数学教师来说,在使用新教材(指“五、四”制教材)时,要注意五个关系的处理。 一、新与旧的关系 在使用新教材时,应对新旧教材作一番比较,对于新旧教材相同的内容,要注意新教材中这部分教材的编写形式和能力要求的 相似文献
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自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中。新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教。一时间 相似文献
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王晓华 《教育界(基础教育)》2021,(16):27-28
随着2019年版高中生物教材投入使用,当前高中生物教学中,新旧教材的过渡成为一项重要的教学任务。笔者基于对高中生物2019年版新教材教学资源的整合,从教学设计、课件制作、习题训练三个方面入手,有效分析了新教材的教学特点及教学优势,旨在使学生在更为便捷的学习过程中,更好地适应新旧教材的过渡,从而切实提升高中生物教学质量。本文在分析2019年版高中生物新教材知识结构及教学特点的基础上,提出了"通过教学设计明确新教材教学框架""利用课件制作归纳和整合新教材教学资源""运用习题训练帮助学生有效掌握新教材知识点"三个新教材教学资源整合策略。 相似文献
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人教版新课标教材(简称旧教材)从2004年开始推广使用,至今有10多年,为了赶上新时代的发展,落实学科核心素养,部分省市开始于2019年秋季使用2019年人教版高中生物学教材(简称新教材).下面以人教版2019年版教材《遗传与进化》(以下简称新教材)中“基因的表达”章节变化为例,从新旧教材的内容呈现、课后习题设置2个方面将新旧教材进行对比分析,以便更好地了解新教材的特点,进而更好地在一线课堂教学过程中落实改进,有效地促进学科核心素养的培养. 相似文献
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语文一直都是高中时期的主要课程,无论是文理科分班或高考,语文学习成绩都占有了很关键的地位.从学生这一主体角度出发,教师必须以实际教学问题为基础,提出切实可行的教改方案.基于新教材改革背景下,教师要充分认识新旧教材对比的差异性,掌握新教材呈现出来的特点,这样才能更好地利用教材资源,全面提升高中生的语文知识水平. 相似文献
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新课标下,教师应如何处理新旧教材的关系也是新课程改革的困惑之一,对老教师来说尤其明显。我们往往在备课和上课的时候会情不自禁地对新教材上出现的同一知识点进行一些补充,而补充的内容就来源于旧教材的叙述。那么到底如何处理新旧教材的关系呢?笔者认为:由于新旧教材在教学要求、编写体例和编写内容上存在较大的差异,所以在授课过程中还是应该"以新教材为主"。本文就以新课标人民版必修二中的《专题二:中国民族资本主义的曲折发展》为例加以说明。 相似文献
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新大纲、新教材是在新的教育背景下 ,结合新的形势 ,用新的教育理念对旧大纲、旧教材进行修改和调整后重新编写出版的。纵观近 3年高考理科综合试卷 ,试题以知识立意转变为以能力立意 ,那么 ,新大纲、新教材与高考如何有机地结合 ?在新教材的背景下 ,高考理科综合 (生物 )复习应注意哪些问题 ?1 新旧教学大纲的比较及启示1 .1 新旧教学大纲的比较新旧教学大纲的主体内容相同 ,但在一些方面也有明显的变化 (见表 1 )。1 .2 新旧教学大纲差异对 2 0 0 3年高考 (生物 )的启示比较新旧教学大纲课程目的和课程目标的差异 ,对 2 0 0 3年高考 (… 相似文献
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廖龙凤 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
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当前,影响语文素质教育的因素很多,语文教材就是诸多因素之一。随着教改的启动,新教材全面推广,使用新教材,实施素质教育,新旧教材相比,新教材无疑为素质教育提供了较理想的“文本”。 相似文献
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廖龙凤 《教育界(基础教育)》2014,(收录汇总):27-28
教材是教学的基础依据,教材的改编体现了学科教育的时代性和发展性。高中地理课程教学是培养学生基本地理知识和学科素养的载体,新教材的改编,更加关注学生资源观、环境观、可持续发展观的养成。文章结合新旧教材的对比与梳理,从更好地运用新教材、发挥新教材的教育功能上,提出教学建议。 相似文献
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随着高中新教材(北师大版)的逐步推广和深入应用,把握新教材的特点以及恰当的应用,已是摆在我们教育工作者面前的重要课题.在新教材下的教学中,我们要更加严谨地去研究和探索新课程标准的精髓,严格实施课程目标要求的教学内容,积极摒弃传统的教学观念和模式,认真探讨新型的教学方式方法,通过对新旧教材的比较和分析,正确地领会新教材的教学手法,积极辅助新课改的全面落实. 相似文献
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二项式定理是新旧教材都要求的内容,但两种教材之间有着很大的区别,这一点在习题(包括复习题)中尤其明显. 笔者认为新教材的习题体系更有利于进行研究性学习. 相似文献
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为了更快地促进教育改革，从2010年秋季起，我省全面进入高中新课程改革，随之高中化学推广使用人教社的新教材。作为中学教师，面对新形势，如何迎接挑战，尽快转变观念，适应教育教学改革的要求呢？我认为首先应准确把握新旧教材的特点，体会新旧教材章节安排之间的差异， 相似文献
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国家越来越重视职业教育的发展,教材作为教育载体具有研究意义和价值。文章通过比较新旧两版高教版中职语文(基础模块)教材的编排结构和教材内容(课文、练习和插图),深度挖掘新旧教材的异同。在编排结构方面,新旧教材都按照学习重点进行单元划分,旨在培养学生的学习能力;在课文方面,新教材篇目上更换了近一半的课文,内容上更注重中华优秀传统文化的传承,难度有所增加;在练习方面,新旧教材题量都较大、题型微观具体;在插图方面,新教材插图的表征性更强,图文联系更加紧密。 相似文献
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新旧教材在“三角函数”这一章的编写上有很大变化,文章从编排顺序、逻辑结构、内容变化等进行对比分析.面对新教材,教师需要在4个方面加强重视:把握“新”,了解教材变化之处和编写意图;转变“教”,重视发挥教材的引导作用,教学生学会思考;用好“材”,重视教材的二次开发;关注高考与新教材的联系. 相似文献