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学具操作在实践操作中必不可少。学具操作要选择恰当的时机,要以适切的形式呈现,这样学生在操作的过程中才能深刻理解数学知识,获得行为操作的经验,积累基本的数学活动经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
学具解决了数学知识的抽象性和儿童思维的形象性之间的矛盾,不但能丰富学生的感性认识,减少学习的困难,还能激发学生的学习兴趣,提高动手操作能力。但是在教学实践中,要做到"巧"用学具。在必要的时候使用,合理地选择易操作的学具;有的放矢,构建学具操作模式,有始有终,养成良好的操作习惯。通过"做"数学,使枯燥的数学课堂妙趣横生! 相似文献
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学具操作作为一种教学手段,已被越来越多的教师所采用。引导学生使用学具是学好数学提高学生素质的一种行之有效的途径,也是新课程标准教学理念在教学中的体现。就学具操作在数学课堂中的作用及如何指导学生利用学具操作提高学习效率,培养学生多种能力谈几点做法。 相似文献
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周智敏 《数学学习与研究(教研版)》2022,(5):44-46
小学低年级学生的数学学习离不开对学具的操作,对学具的操作有助于他们的具体形象思维向抽象思维转变.因此,学生在数学课堂上运用学具学习数学十分有必要.学生在操作学具时能同时调动脑、手、口,运用多感官进行学习,提高自身的综合能力,还能掌握良好的数学学习方法,为高年级的数学学习打下扎实的基础.本文探讨了如何提升小学低段数学学具使用的有效性和如何通过使用学具提高小学低段学生的数学学习能力.笔者认为,在小学低段数学课堂中合理运用学具不仅能够提高课堂教学效率,还能有助于学生的形象思维向抽象思维转变,更可以有效激发学生对数学的学习兴趣.因此,数学学具在小学低段课堂中的应用有非常重要的意义和推广价值. 相似文献
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郝立霞 《中国现代教育装备》2010,(8):58-59
学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。因此教师在教学中,要重视学具的使用,提高课堂教学效率。在教学中运用好学具,掌握学具使用的技巧,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,有效地组织、管理和调控教学活动,提高教学质量。 相似文献
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郑建华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0050-0050
在数学教学中,离不开教具与学具的使用,教学用具在教学中发挥的重要作用,特别是在低年级,科学有效地使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握。 相似文献
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学具是学生在学习的过程中所使用的数学工具,具有直观性、互动性等教育特点。在借助学具开展数学教学活动的过程中,在操纵学具整理数学知识的同时,学生便已经初步掌握了数学学习方法。合理应用学具,能够在控制教学时间的同时提高授课效率,保障数学教学活动高效开展。本文分析了学具在小学数学教学中的优势,探讨如何借助学具提升教学效益。 相似文献
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新课程下,动手实践、自主探索成了数学课堂教学中一道亮丽的风景线。操作离不开学具,学具是帮助学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体。如何选择使用学具材料,让学生有效探究,促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成,成了新课程下我们研究的一个方向。本文试图通过自己在“三角形三边关系”这一内容的教学中,对学生所用小棒几次不同的选择和调整．谈谈个人对学具选择的一此想法． 相似文献
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在小学数学课堂教学中,学具操作往往存在学具选择不当、操作效率低下、操作浮于表面的问题。数学是思维的体操,缺乏思维的学具操作是缺失数学本位的操作。在学具操作的过程中,教师把握学生思维的提升点,通过有效追问将知识和操作联系起来,促使学生深度思考,可真正实现学具在课堂上的有效操作。 相似文献
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在数学教学中,离不开教具与学具的使用。在教学实际中,学具准备要力求有序;要创设情境,灵活使用教学具;要注重学具教学的时机,归纳总结操作方法。 相似文献
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林芬 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
<数学课程标准>提出:"教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动".所谓学具操作的教学活动,是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题,获得数学结论,理解数学知识的教学活动.数学课堂教学中,有效学具操作对提高学生数学综合能力起着至关重要的作用, 相似文献
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谢定来 《中国教育技术装备》2002,(4):17-17
数学称之为思维的体操。小学生思维是以具体形象为主的思维,随着年龄的增长,并逐步向逻辑思维过渡,而小学数学学具通过学生操作使用,实质上把特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序,通过形象思维,从而实现对数学知识的理解和掌握。因此教师要根据小学生的年龄特点和认识规律,根据教学内容积极创造条件,让学生操作使用学具。为此,笔者谈谈学具操作在小学数学学习中的作用。 相似文献
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马旭彬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在小学数学课堂中,要想提高课堂效率,学具的合理使用是必须的。在传统的课堂上无法达到理想的教学效果,而使用学具教学不仅可以提高课堂效率,还能培养学生的很多基本素养。学具自古以来就有了,从古代的算筹,到现代的各种三角尺,以及越来越多的学具,同时教学工作者也可以通过手工制作符合课堂教学条件的学具。 相似文献