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“从生活走向物理,从物理走向社会”是物理课程标准的重要理念,其主要目的和意义是：贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习习惯,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产、生活、实际,培养学生终身探索的乐趣、良好的思维和初步的科学实践能力。 相似文献
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注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《物理课程标准》明确指出:"物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理想象,揭示隐藏其中的物理规律,并把其应用于生活实际,培养学生终生的探索乐趣,良好的思维习惯和初步的科学实践能力。"物理教学要有实用性,要能转化成生产力。新课程在内 相似文献
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《初中物理新课程标准》明确指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”通过利用生活中常见的工具,揭示隐藏在其中的物理规律,达到培养学生探索乐趣,促进良好思维习惯养成和激发创新能力的目的。把实验室中的实验变成生活中的实验,有利于激发学生的学习兴趣,增强实验内容的亲切感,使学生乐学好学。 相似文献
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<正>初中物理新课标明确指出,物理教学要"从生活走向物理,从物理走向社会",在物理教学中坚持生活化策略,结合学生生活引入物理知识,以激发学生的学习兴趣,结合生活现象引导学生探究物理问题,引导学生应用物理知识分析和解决生活实际问题,从而培养学生的 相似文献
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正高效课堂的核心就是"效".在一节课的时间内,能够尽可能高效率、高成效地完成教学任务.近年来,新课改的发展,对教学模式与思路的影响已经开始产生,如何构建物理高效课堂,成为每一名教师值得深思的问题,这是物理教学中的重要一环.一、创设生活情境,提高学生课堂参与程度《义务教育物理课程标准》指出:"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其 相似文献
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初中物理是学生对物理学的正式接触,是用物理原理解释生活现象的第一步,培养学生观察,探索,研究和创新能力是必不可少的,因此培养学生学习物理的兴趣是使学生能够保持对物理的热情性的“长效药.”事实上,也只有培养学生的学习兴趣,才会使物理课堂丰富多彩并充满活力,教师在轻松的气氛中教导,学生在欢乐的气氛中学习,一切就变得自然和谐,这样课堂教学的有效性才能得到增加. 相似文献
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许多学生觉得物理课程枯燥无味,难以理解,因此也就害怕物理或者对物理失去了兴趣。生活是最好的老师．物理课程与生活是紧密联系在一起的。而现代信息技术的开发．又给我们提供了一个改变教学模式的途径。如果我们能很好地结合生活中的物理知识并恰当利用现代信息技术,就一定能激发学生强烈的探究兴趣和学习热情,而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索,从而产生探究的动力。对此笔者进行了以下的教学尝试。 相似文献
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<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学 相似文献
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蔡娟娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):58-58
<正>知识源于生活,却又高于生活.引导初中生在生活中探索物理知识,并开展趣味小实验,可以有效提高他们的操作能力和实践能力,是增强学生对物理知识的认知和理解,加强他们物理思维的重要途径.在我们的生活中,许多奇妙现象与物理知识有着密切的联系,如果能合理利用,可以有效激发初中生探索物理知识的兴趣和热情.所以,作为一线物理教师,我们有必要将生活作为切入点,诱发学生探索生活中的物理现象,以此提高他们的观察能力和实验能力,让他们的物理水平获得显著的提高. 相似文献
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一、为什么要提出“举例”教学法
物理常常给人很生涩难懂的感觉，很多人告别学生生涯后，回忆起当年的物理成绩总是一副不堪回首的表情。如何让学生会学物理，喜欢学物理呢？我觉得应该要贴近学生生活，符合学生认知规律，激发并保持学生的学习兴趣，这也是《物理课程标准》要求的“从生活走向物理，从物理走向社会。”作为一线教学工作者，钻研如何把物理教学与生活实际更好的相联系，成为我们永恒的教育课题。本人结合这些年的教学经验，总结归纳出一套教学方法：“举例”法。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,是学生学好物理的关键!《物理课程标准》强调：物理课程应贴近学生生活,让学生深切地感受到科学的真实性,培养学生终身的探索乐趣。巧妙利用学生的身体（如发、脸、牙、嘴、手、脚等）做好物理实验,更能让学生深切地感受到科学的真实性,更能培养学生终身探索的乐趣! 相似文献
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陈召云 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0045-0045
在素质教育的要求下,初中物理教学要重视培养 初中生的学科素养,引导其掌握基本的物理理论,并了解生活 中的物理常识,实现对知识的有效应用,这也是初中教学的基 本目标。因此,在初中物理教学中运用生活素材可以丰富教学 的内容,提高学生的学习兴趣。本文分析了生活素材在初中物 理教学中的应用优势,探索了应用的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
《义务教育物理课程标准》中提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学基本理念,所以,物理教师在物理教学过程中必须紧密联系学生的生活实际,让学生感觉到生活中处处有物理,认识到物理课程的学习价值,进而调动学生学习的主动性,激发学生探索物理世界的兴趣,促使初中物理课堂获得高效化的教学成果。 相似文献
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根据当前物理课程的基本理念,初中物理的教学目标是提高全体学生物理素质,通过“从生活走向物理”,再从“物理走向生活”的认识过程。激发学生的求知欲和探索欲。在课堂上不仅仅经历科学探究,提高技能,了解自然界的基本规律,还应在课堂中渗透全方位的人文教育,例如科学家探索精神的培养、学生思想品德的培养、行为习惯的培养以及世界观的引导等等,让学生通过物理课堂打开他们走进科学、走入社会、报务于社会的窗口。 相似文献