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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>【案例一】幼儿姓名:朵朵(化名)年龄:5岁班级:中(1)镜头一:语言活动《大狮子和小老鼠》开始了,老师出示图片大狮子和小老鼠,并提问:"大狮子是个什么的动物,小老鼠呢?"朵朵就她的位置上表演起来。老师出示图片让幼儿表演狮子抓住老鼠时的情景,朵朵伸出手,牢牢抓住,眼睛紧紧地盯着!镜头二:老师提问:"小老鼠被大狮子抓住了,他会怎样求饶呢?"朵朵说:"狮子大王,你放了我吧,也许以后你也会遇到困难 相似文献
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郑肇达 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z2):46
今天是周一,我早早地来到了学校,因为我是周一的"小班主任"。为了让班级的纪律更好,老师让我在班级行为习惯本上记表现不好的同学的名字。早上我一进教室,就赶紧拿出记录本和铅笔。今天还不错,大家表现还可以。我在教室里来回走动,目标出现:胡昱博同学——他追着意鹏打。我连忙提醒他,他仿佛没听见似的,我就在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
带一年级的小孩子实在麻烦。"铃……"随着晨读的铃声,我跨进了教室。奇怪,小家伙们一个个看着我,没有一点要读书的意思。我正要下令,小王志呼地站起来:"老师,我没打他,他打我!"他指着旁边的李思远气哼哼地说。 相似文献
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早饭后,我正准备组织小朋友们玩活动区.几个孩子急匆匆地跑过来抢着说:"王老师,李飞他……"我心里一惊,急忙问:"李飞他怎么了?"几个孩子并没马上回答我,只是又拉又拽地把我带到小朋友自己放物品的柜子前.跑在前边的一个女孩儿"噌"地一下拉开了李飞的抽屉说:"王老师,您看,他偷拿了班里那么多的彩色纸."看到此景,我略沉思了一下说:"噢,原来是这么一回事啊.来,孩子们,咱们是不是先把纸放回去,别人的抽屉是不能随便翻的."孩子们听了我的话,有点儿疑惑,不解地看着我,似乎在问:他拿了班里的纸为什么不批评他呢?在我的耐心解说下,他们若有所思地把纸放了回去. 相似文献
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镜头一:某个小组正津津有味地讨论,其中却有一位学生目光走神,甚至抓耳挠腮,游离于小组之外。镜头二:某位学生正在发言,还没说完,其他学生都争着说:"不对,不对,老师,我来……"镜头三:一个小组刚展示完,就"哗哗"地站起一群学生,纷纷进行补充,争得谁也听不清他们表达的内容。镜头四:老师面对高高举起的小手,叫了其中一位学生回答,没被喊到的学生即刻叹气,有的甚至趴到桌上如泄了气的 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(1)
<正>一去到新学校,走进新班级,我没想到会看见一张熟悉的面孔——刺猬头。没想到老师会安排我和刺猬头同桌,我走过去时,他咧开嘴对我笑,说:"欢迎!"我认真地打量了他一眼:"我们见过面吧?""没有没有,绝对没有,我是大众脸,你估计认错人了。"刺猬头不承认。 相似文献
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正镜头一:幼儿园大会上,园长提出:"从下周一开始,随机抽查各班区域活动开展情况,每班必须创设美工区、结构区、表演区、角色区、阅读区……"下面老师愁眉苦脸,悄悄议论:"设置了这么多区域,孩子又坐哪儿啊?"镜头二:某班区域活动刚开始,小朋友们都高兴地进入区域里探索学习,突然告状声四起:"老师,**看书总挤我。""老师,**老踩我的脚。"老师一 相似文献
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正俗话说得好:听君一席话,胜读十年书。今天我说,听君一席话,胜读一辈子的书。这几天,东城双语小学的老师们一直跟随孟国泰老师,聆听他的"三标高快"课堂报告,与他面对面地交谈,老师们不放过任何一个交流的机会,就连吃饭时间也不断地提问质疑。孟老师认真耐心地解答每一位老师的困惑。一开始,我的态度是:人家是专家,我们学不来。校长批评我说,你的高度不够。我没有反驳,但心里还是想,本来就是嘛,我只是一个小老师,没 相似文献
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