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结合项目化教学改革实践,对高职应用文写作教学提出了新的思考：围绕人才长远发展需要,确立＂能力全、素质好＂教学目标;围绕职业岗位能力需求,选择＂普适性、专业性＂教学内容;围绕任务驱动模式,开展＂模块化、项目化＂教学活动。 相似文献
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陆婵娣 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):90-91,115
现代教育技术的应用对高职应用文写作课程项目化改革的成败起决定性作用。视频的运用增加了项目化课程教学的趣味性,摄影摄像功能的运用改变了师生的功能性角色,以QQ、博客、拍拍、淘宝为代表的网络为项目化改革课堂延伸提供了广大的空间。在高职应用文写作课程从传统向现代教学改革的过程中,现代教育技术扮演重要角色,而如何避免在基础课程改革过程中对现代教育技术的误区,是当今高职基础课程改革必须解决的课题。 相似文献
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陆婵娣 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):90-91,115
现代教育技术的应用对高职应用文写作课程项目化改革的成败起决定性作用。视频的运用增加了项目化课程教学的趣味性,摄影摄像功能的运用改变了师生的功能性角色,以QQ、博客、拍拍、淘宝为代表的网络为项目化改革课堂延伸提供了广大的空间。在高职应用文写作课程从传统向现代教学改革的过程中,现代教育技术扮演重要角色,而如何避免在基础课程改革过程中对现代教育技术的误区,是当今高职基础课程改革必须解决的课题。 相似文献
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浅谈在《应用文写作》课堂上的课程项目化教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
王素红 《中国科教创新导刊》2011,(26):18-18
针对高职学生的能力培养实际需要,结合《应用文写作》这门课的特点,如何在《应用文写作》课堂上进行项目化教学改革实践？如何才能让学生通过一个学期的学习有所收获？如何才能让学生爱学、乐学并且真正学会学习？本文结合课程项目化教学改革的实践,对这几个问题进行了阐述。 相似文献
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在《应用文写作》课改中以项目任务为切入点,将传统学科体系的教学知识点转化为六大项目任务,并以之为载体整合教学内容,创设项目背景、项目任务和情境设计,建立项目化课程体系。 相似文献
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苏文倩 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):135-136
应用文写作能力是高职高专学生英语综合应用能力的重要组成部分。项目化教学法旨在培养学生的实际能力,是提高学生英语应用文写作水平的有效途径。在英语应用文项目化教学中,教师是项目的设计者;学生学习的指导者和帮助者;教学过程的组织者和引导者以及教学活动的评估者。 相似文献
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应用文写作是一门非常实用的课程,应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是,中职学校应用文写作教学现状却不容乐观,本文针对中职学校应用文写作教学现状探讨了一些改进中职应用文写作教学的方法。 相似文献
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文章针对职业技术院校应用文写作教学中较为普遍存在的教学效能不高的问题,提出了提高应用文写作教学效能的对策和途径,即注重应用文实用性的特点、树立大应用文写作教学观、实施"全面写作训练计划"、强化应用写作技能训练等. 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
目前,职业技术院校应用文写作教学效能不高,面对这一问题,文章中提出了提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策,即让学生认识到应用文写作的实用性;树立学生的应用文写作观;训练并提高学生的写作技能。只有应用文写作教学的顺利实施,才能提高学生的应用文写作水平。 相似文献
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应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。 相似文献
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多媒体网络环境下的应用文写作教学 总被引：3，自引：0，他引：3
应彩虹 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):153-154
通过分析职高应用文写作教学现状，提出要突破传统应用文写作教学模式，应更新教学观念，探讨多媒体技术在应用文写作教学中的应用，构建职高应用文写作的新模式。 相似文献
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王一中 《湖州师范学院学报》1991,(1)
应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨. 相似文献
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双语应用文写作是以“双语过渡”的模式,将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式,以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容, 相似文献
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李美霞 《中国校外教育(理论)》2008,(2):65
技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题,本文着重从明确应用文写作的重要性、必要性,如何培养学生学习应用文的兴趣.写作训练应灵活多变等方法来提高应用文写作教学的效果. 相似文献
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赖敏艳 《福建职业与成人教育》2007,(2):38-38
如何突破当前应用文写作教学仍由教师唱主角的“讲授型”模式,根据应用文写作的特性,提高学生学习应用文的兴趣,发挥学生的积极性、自觉性和主动性,增强应用文写作教学效果？笔者结合教学实践,谈谈自己对应用文写作教学的探索。[第一段] 相似文献
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