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1 问题的提出
长期以来，我国的语文教学一直存在着一些问题：偏重其工具性，而忽视人文性；重知识的讲解、传授而轻学生的感知与理解；重结果而轻学习的过程；重应试而轻能力的培养；教师教学方法、手段单一。这些传统的教学模式造成了一系列的弊端：第一、没有激发起学生学习语文的兴趣。第二、没有足够的时间、空间让学生独立思考和探究。语文教改提了多年，各种各样的模式也很多，但大多模式始终围绕老师的“传授”。真正放手让学生去感知、去品味、去领悟的还是很有限。多数老师仍把课堂时间用于分析字词句、文章主题、写作特点。 相似文献
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"361"模式是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,创建高效课堂。它彻底地改变了以往教学中重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展。通过"361"模式教学,让学生积极思考,学习小组间积极合作,通过教师的少讲、精讲甚至不讲,将时间、课堂都还给学生,使学生有积极思考、发问、质疑的时间和空间,让学生真正成为学习的主体。 相似文献
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多年来,我们的教育存在着“四重四轻”的问题,即重知识的传授,轻实践能力的培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识学习,轻直接经验获取;重教师的讲授,轻学生的探索。这些问题压抑了学生的个性发展和创新意识、创新能力的培养,让学生觉得学习数学很累、很难。因此, 相似文献
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当前我国基础教育在教育教学领域里存在一些突出问题,主要是:重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻教法的改进和学法指导;重理论知识,轻实践环节;教学难度越来越大,学生作业越来越多,加重了老师和学生负担,挫伤了学生学习的兴趣。以上诸多问题,必须通过深化改革予以解决。 相似文献
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语文教学是一个由教师、学生、教材、教法、学法、设施、环境等众多复杂因素所构成的生态系统。语文教学的各种因素相互作用,共同影响语文教学的质量和效率。综观多年来的语文教学就会发现,语文教学的生态问题并没有得到应有的重视。突出老师的主导地位、重教轻学、重课内轻课外、重学习轻实践、重教书轻育人、重应试轻 相似文献
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浅谈语文活动课的重要作用 总被引：5，自引：0，他引：5
李国春 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):75-75,77
语文教学是对学生进行素质教育的重要学科之一,传统的语文教学不同程度地存在着“重知识传授,轻思想教育;重分析讲解,轻形象感染;重习题训练,轻能力培养的现象。挫伤了学生学习的积极性、主动性和探索性,严重影响了教学质量的提高和学生能力的培养。近几年来的实践证明,语文活动课具有多方位的教育功能,对改变传统语文教学的不足具有重要的促进作用。 语文活动课包括语文课堂活动和课外兴趣小组活动教学,它以激发学生学习的兴趣、开发学生的智力、培养学生的能力、发挥学生的特长、加强学生的思想教育为目的,寓知识传授于愉快的… 相似文献
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语文研究性学习是给学生创造一种研究的氛围,让学生主动发现问题、研究问题、解决问题。在这个学习活动过程中,学生始终充当主角,没有依赖性,不再被动,并全面启动自己的智慧,去探求,去发现,去解决课文文本及相关的现实问题。这种学习方式体现了高度的自主性,高度的创造性。基于这一认识,我在教学中充分发挥语文研究性学习的优势,指导学生采用感知评价,探讨评价,思辩评价的程序,进行自主评价性阅读活动,有了一些收获。一、感知性评价阅读感知性评价阅读是让学生整体感知文章。在整体 相似文献
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阅读教学的过程不仅是学生在教师的指导下通过语言文字理解思想内容的过程,而且是在理解思想内容的基础上学习语言文字的过程。九年制义务教育大纲明确规定:语文教学的目的是为了让学生准确地理解和掌握祖国的语言文字。因此,语言训练应摆在语文教学的中心位置。然而教学现状又是怎样呢?所见所闻,依我看,存在三重三轻:重情节内容的疏通,轻语言的理解;重写作方法的传授,轻语言的推敲;重篇章结构的分析,轻语言的运用。针对这一现象。省教委在《关 相似文献
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语文本该是中学生喜欢的科目之一,因为它充满了人生的乐趣、生活的体验。而现实中却是“想说爱你不容易”,学生仍然是课堂上的被动者。教师教学中重知识、轻人文,重技巧、轻感悟,把充满感性、人文色彩浓厚的语文课按照套路,咬文嚼字,讲得无趣,学生听得枯燥。语文教师利用情感因素,调动学生学习兴趣,有着其它学科老师无法比拟的优势。只要学生能对某一学科产生兴趣,自然会努力去学,也会主动地去解决学习过程中出现的一些问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学低年级语文作为基础部分,对于学生日后语文以及其他学科的学习都有重要的影响。老师的教学理念也异常重要,由于低年级学生接触语文的时间不长、知识结构还没有建立,老师应该在一定的理念指导下进行教学,并制订相应的计划。围绕小学低年级教师教学理念问题,从三个方面进行探讨:教师要让学生充分认识语文学习的重要性;要教会学生学习语文乃至学习语言的科学方法;要着重培养学生的语文素养,让学生成为一个会思考、有感情的合格人才。 相似文献
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不知何时,语文成了一门地位尴尬的学科,它是中考的主角之一,却又被多数学生排在了学习的最末位置,甚至有学生认为,语文课听与不听,考前复习与否,关系不大。因此,这种现象也给语文教学带来了不小的困扰。究其根源,就在于对中考唯命是从而产生的种种偏向:重字词,轻文化;重训练,轻陶冶;重教授,轻培养;重考试,轻素质。这些偏向导致初中语文索然无味,让学生失去了学习语文的兴趣。所以,我们必须要打破一切服从中考的枷锁,把语文从应试教育的桎梏中解放出来。一.让语文贴近生活语文的外延和生活的外延是相 相似文献
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数学复习课是数学教学的重要组成部分,但传统的复习课教学还存在以下一些问题：重习题的讲解,轻知识间的梳理;重知识技能的训练,轻数学思考方法的渗透;重课本内容的传授,轻学生拓展空间的挖掘;重老师反复的强调,轻学生的自主学习。这样的复习课,是老师一人的“独角戏”,不能激起学生参与的积极性,不能把复习课的自主权还给学生, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径之一,以往的作业都存在着"三重""三轻"的倾向:重数量、轻质量,某些教师一味追求作业数量,让学生做重复单调的练习题,很少出现变式题及探索性、开放性的题目;重书面、轻实践,有的教师留作业就是让学生做题,很少布置举例、动手操作的作业;重课下、轻课上,课上"满堂灌"、课下"题海战"。这种"三重""三轻"的倾向久而久之使学生难免感到厌烦,做作业就成了学生的一种包袱。新课程为小学语文教学的整体改革指明了新的航向,提升了语文作业设计理念,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生多方面的能力。总之,要让学生快乐地作业,作为一名语文老师,尝试着实施多元化作业,让作业成为学生学习、创造游戏的乐园。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正传统的语文教学施行的是一切以教师为中心,以传授知识为目的的教学方式。教师往往把学生当成了观众,忽视了学生自身的主体作用,从而导致语文课上气氛沉闷,学生大多数对语文课没有好感。如何激发学生对语文这门学科的兴趣,就成为应着力解决的问题。首先,要改变语文传统的教学方式,把课堂上老师与学生的关系改变为导演与演员的关系,让学生在课堂上去读、去说、去演,把课堂交给学生,而老师要做的只是点拨 相似文献
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语文是一门综合性很强的学科 ,是“大语文”。如果教师没有“大语文”的思想 ,仅仅依靠课堂教学 ,就教不好语文 ;如果学生不能做到广闻博览 ,仅仅凭课堂老师的传授就学不好语文。大凡语文教师都懂得语文知识得法于课内 ,语文能力形成得益于课外。只有不断拓宽学生学习语文的空间 ,在扎实搞好语文课堂教学的同时 ,重视语文的课外活动 ,才真正找到了教好语文的源头活水。然而 ,目前真正有意识、有计划、有系统地组织学生开展丰富多彩的语文课外活动的却很少。大部分学校因受应试教育的影响 ,重课内语文教学 ,轻语文课外活动 ;重课堂语文知识传… 相似文献
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李志峰 《语数外学习(高中版)》2014,(4):36
正爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在语文课堂教学中,激发学生学习语文的兴趣,从而使学生在内心有学习的动力,会使教学质量和效率大大提高。那么,如何才能在课堂上激发学生学习的兴趣呢?一、激活教材高中学生往往重理轻文,用在语文课的时间很少,这就要求语文教师在课堂上尽量让学生掌握相关的知识,实 相似文献
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当前,在语文教学中,有的老师重理性分析轻情感引导,重结果轻过程,重文本轻生活,抑制了学生的想象力、领悟力和创造力,降低了教学质量。因此,语文教学要走出这三大误区,抛弃那种以传授知识为第一要旨的,以教师为中心的一元化的教学理念和模式,而要使课堂教学目标具有生成性,使教学手段多元化。从操作层面上讲,就是采用一些方式和手段激活学生的内心和思维,让学生的主观能动性从隐性状态转化为显性表达和创造,演绎成课堂教学的主旋律,从而提高教学质量。 相似文献