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小芹 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z2)
“卖瓜喽,又大又甜的西瓜,10元钱2只喽!”牛大叔在动物集市街头卖西瓜。上午他卖出30只西瓜,得钱150元。下午他继续卖瓜,他想,下午买瓜的人少,就改卖10元3只,30只西瓜很快卖完了,得款100元。牛大叔数着手中的250元钱,正准备回家,棕熊麦斯见了说:“何必上午一个价,下午一个价呢?干脆一律20元钱卖5只,保管上午就能把60只西瓜卖完,而且钱一分不少。”牛大叔说:“这样啊?那明天就请你帮我卖,也卖60只,250元钱,我付你10元工钱。”棕熊麦斯高兴地答应了。第二天,棕熊麦斯按20元5只的价格出售西瓜,果然半天就全部卖光了,可是数数手中的钱,只有240元… 相似文献
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一、“多少”与“大小”的转换。本节课书中插图(见五年制小学数学课本第二册第25页)很多,其中有一幅图上有5只小鸡,3只小鸭。有的教师是这样讲解的。师:“同学们看图上有几只小鸡?”生:“有5只小鸡”。师:“有几只小鸭?”生:“有3只小鸭。”师:“小鸡多还是小鸭多?”生:“小鸡多”。师:“对了,小鸡比小鸭多。就是说5只小鸡比3只小鸭多,也可以说5只比3只大。记作:5>3。”这个教师的讲述是不严密的,没有讲清谁和谁 相似文献
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黄观彬 《小学生之友(智力探索版)》2003,(9)
星期天,活泼懂事的小宇主动要求帮妈妈卖鸡蛋。妈妈告诉小宇:这是60个杂交鸡蛋,一元钱3个;这是60个土鸡蛋,虽然比杂交鸡蛋小些,但它营养丰富,所以一元钱2个。小宇高高兴兴地来到集市,马上围来了一群人买鸡蛋。小宇灵机一动:分两种价格卖太费事了,把两种鸡蛋合起来卖不正好是2元钱5个吗?不大一会儿,鸡蛋全卖完了。小宇兴冲冲地跑回家,把卖鸡蛋的钱全部交给妈妈。妈妈一数,却说小宇还有两元钱没有拿出来。这下,小宇可急坏了。亲爱的小朋友,你知道这两元钱跑到哪儿去了吗?其实,这是因为小宇没有学好数学吃的苦头!3个杂交鸡蛋和2个土鸡蛋共卖两… 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z5)
早上,妈妈在搞卫生,我对妈妈说:“妈妈,我去买早餐,好吗?”妈妈高兴地说:“好,妈妈给你5元钱,买2杯豆奶,3个银丝卷,2个烧馒,剩下的钱都给你!”我高兴地算了一下,买这些东西只要3.5元钱。哇,这么容易就可以赚到1.5元钱。我只拿了3.5元钱,蹦蹦跳 相似文献
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顾梅颖 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
从前有一位智者收了很多学生。其中有个学生向他请教:“老师,我有时感到前途茫然,不知道自己的价值,你能讲讲我的价值吗?”老师从口袋里拿出一块光溜溜的石头,对他说:“你先帮我做件事情,我再告诉你人生的价值。你把这块石头拿到集市上去卖,但是无论别人出多少钱你都不能卖。”学生拿着老师的石头到集市上叫卖,有人看这块石头光溜溜的,就愿意出2元钱买这块石头。这个人刚出完价,又来了一些人,大家都纷纷说这块石头真光,都开始抬价,一直把这块石头抬到10元钱,就没有人再愿意出价了。学生高兴地回去对老师说:“老师,这块石头居然能卖10元钱呢!… 相似文献
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汤家强 《数学大世界(高中辅导)》2005,(5):52-52
“卖瓜喽，又大又甜的西瓜，10元钱2／个哟！”牛大伯在动物集市的十字街头卖西瓜。上午他卖出30个西瓜，收入150元。下午他继续卖西瓜，他想：下午买瓜的人少，就改卖10元3个。30个西瓜很快卖完了，收入100元。 相似文献
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夏兆强 《中国教育技术装备》2009,(32):96-96
如教学“乘法分配律”时,笔者讲了一个数学故事,假设一位老渔民到集市上去卖鲢鱼,每500克鲢鱼卖10元钱。一位顾客前来买鱼,要求老渔民将鱼头和鱼身分开卖,鱼头每500克6元钱,鱼身每500克4元钱。老渔民心里稍一算：4元／3H6元也是10元,不吃亏,就爽快地把鱼卖给那位顾客。 相似文献
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蔡莹莹 《新语文学习(小学作文)》2004,(34)
一周前,妈妈从集市上买回了六只小鸡,小小的,羽毛滑滑的,可好玩了! 每天早晨,我的首项任务就是喂养这些小鸡宝宝,每次“开饭”的时候,小鸡宝宝们可开心了,你争我抢地围在我的身边叽叽喳喳个没完,可乐了。但是有一只小鸡宝宝每次都是远远 相似文献
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大约100年前,美国密苏里州伦道夫县有一个叫克拉克的村子,村子里有一户贫困的农家,这户农家有一个七八岁的很聪明的孩子。一天,妈妈叫这个小男孩去把30只鸡蛋卖给村里一个邻居,妈妈对小男孩说“:孩子,这30只鸡蛋能卖40美分,邻居要是嫌贵,你就卖35美分,明白吗?”小男孩点了点头说“:明白了,妈妈。”小男孩来到要买鸡蛋的邻居家,邻居说“:你的鸡蛋不错,你要卖多少钱?”小男孩说:“我妈妈说,这30只鸡蛋可以卖40美分,邻居要是嫌贵,我就卖35美分。”邻居听了,笑了,说“:你这么聪明的小男孩,把你妈妈的老底都说了,别人会说你笨。可我不这样认为,我… 相似文献
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数学是从现实世界中抽象出来的科学，有丰富的辩证法思想。 一与多。如“有 8只小鸡， 4只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？”这里把 4只小鸭看作 1份，小鸡有这样的 2份，我们就说小鸡的只数是小鸭的 2倍。很明显，小鸭看作 1份的“ 1”，已不再是十进制记数法的“ 1”，而是一群小鸭的总量。 顺与逆。学生一般习惯于顺向思维，其实有许多题目可用逆向思维。如若 a是关于 x的方程 x2＋ bx＋ a=0的根，且 a≠ 0，求 a＋ b的值。这里可返回到根的定义求解，借助已知可确定未知。也可以倒过来把已知看成未知，把未知看成已知，达到突破… 相似文献
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怎样教“求比一个数少几的数的应用题”文／吴征宇一、复习铺垫，打好基础１教师演示。教师逐一交替出示小鸡、小鸭图片（如下图），提问：“是小鸡的只数多还是小鸭的只数多？”学生回答“同样多”后，教师拿走２张小鸭图片，继续提问：“这时小鸡和小鸭的只数相比，还... 相似文献