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1.
与远程教育相结合 构建开放性高职教育新模式——浅论高职教育中网络条件的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
赵建宁 《陕西广播电视大学学报》2010,12(1):23-26
现代远程教育是随着计算机技术、网络技术和现代教育理论发展而形成的一种新型教育模式。近年来,宁夏职业技术学院十分重视高职教育与现代远程教育相结合,提出了职业教育借鉴现代远程教育的先进办学理念,充分利用教育信息化基础设施和远程教学资源,注重网络教育资源的开发。积极探索和实践网络技术在高职教育教学中的广泛应用,构建以网络教学平台为主体的开放性高职教育人才培养模式。 相似文献
2.
田甜 《中国科教创新导刊》2010,(2):183-184
与传统艺术设计教育相比远程艺术设计教育在师生关系、教学媒介、教学方法上发生了重大转变,远程艺术设计教育必须将学科特点与远程教学模式相结合,在专业设置、资源建设、平台构建、教学手段、实践教学等方面探索出符合远程教育艺术设计学科发展的新路。 相似文献
3.
目前,远程教育模式下的法学实践教学存在缺陷。针对这些缺陷,笔者提出,在构建法学实践教学导师制时,应体现教师在实践教学中的导师作用,设置科学合理的远程教育法学实践教学课程体系;组建"双师型"远程教育法学实践教学导师团队;在法学实践教学中采用与远程教育相适应的导学方法;利用远程教育规律设置学生自主学习的实践教学评价体系。 相似文献
4.
张天瑜 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):29-32
实践教学是远程教育教学过程中不可或缺的组成部分,它与理论教学相辅相成,在培养复合型人才的整个教学过程中具有贯彻始终的作用。现代远程教育作为一种全新的教育模式,打破了学生在学习时间、学习空间、学习方法上的限制,在教育对象、教学形式、教学手段等方面具有明显的优势。构建电信专业实践教学的培养模式,将现代远程教育手段应用于电信专业的实践教学中,对完善实践教学能够起到积极的作用。 相似文献
5.
农村自学考试人才培养模式创新研究 总被引：6，自引：0，他引：6
本根据教学论与课程论、终身教育理论、学习型组织理论、现代信息科学理论等理论和多年对农村自学考试的研究与实践,提出“自学 多媒体课件模式、自学 高校助学模式、自学 乡镇自考网络体系、自学 学习型企业培养模式、自学 社会实践基地的培养模式、学历与非学历考试相结合的培养模式、自学 现代远程教育的培养模式”的农村自学考试人才培养体系的基本框架。 相似文献
6.
"目标任务型"教学模式在程序设计课程教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
"目标任务型"教学模式是结合开放教育的教学实践和远程教育的教学理论总结提炼出来的一种适合计算机专业的教学模式.在程序设计课程教学过程中,综合应用该模式,改进传统的教学形式和方式,把理论教学与培养学生实践能力相结合,有效地提高了学生的分析和解决实际问题能力. 相似文献
7.
武丽志 《中国远程教育(综合版)》2005,(12)
产业是远程教育的事业属性,远程教育产业化发展的关键是其定位问题。文章从彼得斯的远程教育工业化理论入手,探讨了远程教育的工业化特征和服务产业本质,比较了远程教育产业化发展的“制造业模式”与“服务业模式”在产业特征和教学特征上呈现的差异,提出了远程教育的产业化发展应当将工业化特征与服务产业本质相结合,在从注重规模、扩大教育机会向注重服务、提升教育质量的产业化变迁的同时,实现远程教育机会与质量双赢的策略。 相似文献
8.
分析了现代远程教育工科实践教学现状,提出各学校应从充分创设条件形成多种形式教学资源落实实践教学过程,创新实践教学模式,探索现代远程教育＂双证书＂教育模式等方面入手提高远程教育实践教学效果,并就如何有效保障实践教学的质量提出了具体建议。 相似文献
9.
远程教育人才培养模式是依据远程开放的教育思想,应用现代信息技术和多媒体,采用学生自主学习为主的素质教育方式。在构建人才培养模式过程中应注意将教育理念与实践相结合。本文通过分析新形势下远程教育人才培养模式的科学内涵,提出现代远程教育人才培养模式的基本思路,并对改革与发展策略进行探讨。 相似文献
10.
武丽志 《中国远程教育(综合版)》2005,(23):15-18
产业是远程教育的事业属性,远程教育产业化发展的关键是其定位问题.文章从彼得斯的远程教育工业化理论入手,探讨了远程教育的工业化特征和服务产业本质,比较了远程教育产业化发展的"制造业模式"与"服务业模式"在产业特征和教学特征上呈现的差异,提出了远程教育的产业化发展应当将工业化特征与服务产业本质相结合,在从注重规模、扩大教育机会向注重服务、提升教育质量的产业化变迁的同时,实现远程教育机会与质量双赢的策略. 相似文献
11.
潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(18):40-42
由华南师范大学教育技术学博士生导师丁新教授主持,与教育信息技术学院徐福荫教授、穆肃副教授,网络教育学院聂瑞华教授合作完成的<构建"四个相结合"现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践>项目,荣获本届高等教育国家级教学成果二等奖. 相似文献
12.
"虚拟全能导师"学习支持服务模式的研究与应用 总被引：3，自引：0，他引：3
刘真祥 《中国远程教育(综合版)》2007,(4):44-46
针对远程教育教学交流环节中学习支持服务分散、方式单一、技术手段落后的不足,提出并建立了"虚拟全能导师"的学习支持服务模式,研究开发了与"虚拟全能导师"学习支持服务模式相匹配的远程教育呼叫系统,并构建了相应的支持服务网络.在贵州广播电视大学的实践表明,远程教育教学交流环节得以强化,教学质量有所提高. 相似文献
13.
构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
华南师范大学教育信息技术学院 ,依托其理论研究咨询、实践概括分析和博士、硕士、学士高级专门人才培养的能力和优势 ,以开展教育部现代远程教育试点的网络教育学院为实践基地 ,于 2 0 0 1年立项 ,坚持理论研究、实践探索和人才培养三结合 ,持续开展《构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践》教学改革项目 (以下简称“本教改项目”) ,在远程教育理论建设、实践探索 ,特别是人才培养模式构建上均有不同程度的创新 ,取得了重要成果 ,达到了预期的目标 相似文献
14.
方庄 《中国远程教育(综合版)》2006,(5)
中央电大教务处和《中国远程教育》杂志社近期正在举办教师教学反思征文活动。相关通知指出,自1999年教育部决定实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来,全国各级电大为构建新的人才培养模式进行了多方面探索,取得了显著进展。特别是广大教师积极投身试点教学实践,在课程教学模式改革中取得许多教学创新成果,积累了丰富的经验。为促进教师及时总结教学经验,强化科研意识,更好地实现教学理论与教学实践相结合,进一步发挥教师在人才培养模式及教学模式改革中的积极性与创造性,及时推广应用人才培养模式及教学模式改… 相似文献
15.
该文通过对国际远程教育理论的分析和经验的借鉴,在研究我国教育实践基础上,构建了中国特色的远程教学、远程教育管理、远程教育运行机制和远程教育综合运行的理论模式。并从远程教育体系功能、远程教育实践运作绩效和远程教育建设与改革实践的角度,论证了这种理论模式的可行性,分析了它所具有的代表性、适应性、概括性和包容性。 相似文献
16.
段丽萍 《河南广播电视大学学报》2008,21(2):79-80
课程教学内容同社会实践相结合教学可以提升学员在课程学习中的实践运用能力.本文从专业课程建设的角度构建了课程教学内容和社会实践结合的教学模式,具有一定的宏观性和系统性.该模式强调专业教学的负责人、教师、教辅人员以及学员全程参与教学,这样的结合更能够满足学员学习的实际需要.该教学模式是从远程教育学员的特点出发.围绕"实践--理论--实践"建构的. 相似文献
17.
远程教育中虚拟实验室的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
韩强 《中国科教创新导刊》2009,(1):173-173
实验教学是巩固学生理论知识,培养学生实践能力和创新精神不可缺少的教学环节,虚拟实验室是解决远程教育中实践环节与远程教学模式之间矛盾的有效途径.本文阐述了虚拟实验室的分类、组成以及在远程教育中的作用等问题. 相似文献
18.
实践教学能否有效实施是远程教育工作者普遍关注的话题,也是远程教育工科专业人才培养质量能否得到保障的一个重要环节。本文通过分析远程教育工科实践教学现状,结合学校实践教学组织情况,总结提炼出工科专业实践教学的组织模式,并就实践教学的质量保障提出了具体建议。 相似文献
19.
远程教育实践教学改革之思考 总被引：1，自引：1，他引：0
实践教学在远程教育教学中占有必不可少的一席之地,是教学过程中重要环节,是提高远程教育教学质量不能缺少的内容,因此,远程教育的实践教学得到中央电大和地方电大的极大重视,电大系统在实施教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”过程中对网络环境下实践教学进行了有益的探索,也取得了一定的成效,这是有目共睹的。 相似文献
20.
在远程教育数学专业开展网络研究性学习适应远程教育教学的特点,具有重要的成人学习意义,同时有利于学员科研能力和创新能力的提高,并有利于适应基础教育数学课程改革的需求。在远程教育数学专业开展网络研究性学习应遵循网上研究探索与发展数学思维相结合、数学理论研究与教育实践研究相结合、研究课题的相对独立性与数学知识的系统性相结合的原则。网络研究性学习的主要环节有创设情境,确定选题;制定方案;实施研究;研究成果的发布与交流、评价。 相似文献