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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(6):95-98
现在语言学界普遍认为"那么"可以做指示代词和连词,连词"那么"又进而发展成话语标记。连词"那么"和话语标记"那么"之间的界限有时是模糊不清的,在大部分情况下,话语标记"那么"都是植根于其连词属性的。由于"那么"的语用功能逐渐增强,话语标记便成了"那么"口语中最常见的用法。通过对比研究相关的语料,我们发现"那么"作为话语标记体现出6种标记功能:承接标记、对比标记、相关话题转换标记、阐释标记、推测标记、总括标记,这些标记功能主要是由其不同的语言环境所赋予的。 相似文献
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一、咬文嚼字,比较揣摩培养语感离不开语言文字这一中心环节。教材中那些典范的作品,其语言都是经过作者精雕细刻,是妙不可言的。教师只有切实在语言文字训练上下工夫,语感的培养才有保证。如《草原》中":空气是那么清鲜,天空是那么明朗"中的"那么……那么 相似文献
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1.不要把"校长"当作一种"权力"去发挥到极致,而要当作一门"专业"去潜心研究既然学校不是"衙门",那么校长就不是"官僚"。承认教育是一门科学,那么"校长"就应该是一门"专业"。 相似文献
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近日,被收入"北京社科名家文库"的陶西平自选集《沉浸于求索之中》新鲜面市;同时,陶西平教育漫笔选集《大家不同大家都好》以及《在反思中创新》也在加紧重印。这三部选集共收录了作者1986年至2012年间写就的255篇文章。陶西平写,是因为他觉得自己"有责任写"、"有话要说";他写得那么"实"、那么"深"、那么"杂"、那么"广",是因为他的研究与写作从不囿于个人的理论偏好与学术口味;他最兴奋、最纠结、最在意、最关注的主题,全部来源于基础教育改革实践中的"原问题"与 相似文献
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臧剑伟 《北京教育(高教版)》2006,(4):37-37
朋友们,当你来到我们学校--北京市朝阳区新源里第四小学的时候.我相信你会有一种与以往不同的感受.你会感到被一种气氛包围着,而这种气氛就是我们"新四"精神的体现.很多人都说,你们"新四"工作那么累,要求那么严,可为什么你们那儿的老师还都那么精神,那么有生气呢? 相似文献
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周昊宇 《读与写:教育教学刊》2008,(1):29-29
米范老师一点也不像何马老师。假如说何马老师批评人叫"狂风暴雨",那么米范老师就叫"和风细雨"了。好在何马老师的"狂风暴雨"来得快也去得快,而米范老师就不同了,她的"和风细雨"永远都是那么绵绵长长、滴滴嗒嗒、没完没了。 相似文献
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进入初三,我们常听到"中考冲刺"、"中考备战"之类的话语。那么,初三语文该怎样学习呢?有的学生一进入初三就开始做大量的中考训练题,有的学生按部就班地学。那么,哪种方法效果 相似文献
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李瑶 《聪明泉(少儿版)》2005,(3)
"哇噻,爸爸,你今天真帅呀!"我搭着爸爸的肩膀说。"有啥好看的,脸色那么黑,就像块黑炭头。"妈妈说。"是吗?脸色黑,男人的本色,况且大名鼎鼎的清官包公不也那么黑。"我反驳道。妈妈不服气接着说:"你爸走路太慢。"那叫稳重。"你爸说话太快。"那叫反应快。"爸爸的走路速度慢,在我看来是稳重,爸爸说话太快,在我看来是反应快,或许有人会问:"你爸就真的那么完美吗?"因 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(4)
小骆驼问妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"长长的睫毛可以遮挡风沙,让我们在风暴中都能看清方向。"小骆驼又问:"为什么我们的背那么驼,丑死了!"骆驼妈妈说: 相似文献
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徐嘉楠 《希望月报(上半月)》2007,(9)
"野火烧不尽,春风吹又生"的小草是那么的弱小,然而又那么的顽强那么的美丽。——题记在我的眼中,小草是弱小的象征;但在我内心深处它有着高大的形象,令我敬佩不已。小草身材矮小,弱不禁风,但它有着顽强的生命力。小草每时每刻 相似文献
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周晓晴 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(Z2):1
动物园里的小骆驼问妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"当风沙袭来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中不迷失方向。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的背那么驼呢丑死了!"骆驼妈妈说:"这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食的恶劣环境。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?" 相似文献