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1.
课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。作者认为,应通过调整课堂教学目标、优化课堂教学内容、构建课堂教学新模式、探索课堂教学新方法、改革考试考核方式,全方位地改革课堂教学,提高课堂教学质量和课堂教学效率,从而有效地实施素质教育。 相似文献
2.
于洋鹏 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):70-71
有效的课堂教学评价能够不断提高课堂教学质量。有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展、提升学校科学研究水平。基于此,从传统的教师教学的角度来探究课堂教学评价的有效性。课堂教学环节、课堂教学呈现、课堂教学对话、课堂教学指导、课堂教学机智是评价有效课堂教学的五个方面。 相似文献
3.
课堂教学设计是指用系统的方法对课堂教学活动过程诸环节、要素及其相互关系进行科学的描述、计划与规定,即为课堂教学活动制定具体的、切实可行的活动方案与程序,使课堂教学活动达到优化的效果．有效的课堂教学设计是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展． 相似文献
4.
大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本.提高课堂教学质量必须设计科学的课堂教学内容,改革单一的课堂教学方法,营造良好的课堂教学环境,合理利用先进的课堂教学手段,实施多元化的课堂教学质量评价,最终实现课堂教学中教师主导性与学生主体性的协调统一. 相似文献
5.
宋春燕 《韩山师范学院学报》2011,32(1):104-108
课堂教学能力是教师能力结构的核心.当前高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量.建构课堂教学能力,包括提高课堂教学的设计能力、加强对课堂教学主体的研究与监控能力、提升课堂教学的组织能力、构建适当的课堂教学评价能力,以此改进课堂教学的质量,改善课堂教学的效果. 相似文献
6.
南纪稳 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(6):6-8
课堂教学评价,作为教学评价的相对独立环节、主要环节和中心环节,依据评价所使用的工具不同,分为结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价。对结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价的理论依据、功能、特点进行分析探讨,有利于在课堂教学评价实践中将两者有机结合起来,提高课堂教学评价的科学性和合理性,促进课堂教学行为的转变,实现新课程的目标和价值。一、结构性课堂教学评价的方法论依据、价值取向和特点结构性课堂教学评价,是评价者运用结构性课堂教学评价量表所进行的课堂教学评价。结构性课堂教学评价,在以往的课堂教学评价中占据… 相似文献
7.
新课程实施的基本途径是课堂教学,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而,从目前的课堂教学目标设计的现状看,一些教师对课堂教学目标设计的重要性缺乏应有的认识,对课堂教学目标设计的依据及原则缺乏应有的思考,对课堂教学目标的确定过于强调知识性耳标而忽视其他目标的设计,课堂教学目标的表述不够清晰恰当,新课程背景下课堂教学目标设计的意义、策略和要求把握不够准确等。 相似文献
8.
新课程课堂教学是课堂教学内容的精细化以及课堂教学方式的精细化,是建立在常规课堂教学基础上,并将常规课堂教学引向深入的基本思想和课堂教学方式,是一种对教学最大限度地精炼和细化,以提高教学效果为主要目标的课堂教学理念。 相似文献
9.
10.
张娥 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
课堂教学调控具有其自身的内在时间维度,即课堂教学调控存在显著的时间差特征.一般来说,我们可以根据课堂教学调控这种时间差特性,将课堂教学调控策略划分为正时差课堂教学调控、零时差课堂教学调控和负时差课堂教学调控三种类型.
一、正时差课堂教学调控策略
正时差课堂教学调控是隶属预设层面的,是教师为防止课堂教学出现偶发事件或偏差所进行的一种事前调控. 相似文献