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语文学科是具有很强人文性的工具学科,它的任务除了传授语文知识培养能力外,还担负着思想教育、发展智力、情感熏陶、培养性格和审美观念的任务,尤其是学生的思想教育更是语文教学的一个重要组成部分.因此,在语文教学过程中,我们要开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国的感情,培养健康高尚的审美情趣,让学生做一个对社会有用的人. 相似文献
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把活动课纳入课程体系,是转变应试教育实施素质教育的重大举措,是完善课程改革的需要,是适应儿童、少年身心全面发展,提高国民的基本素质的需要.小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科.它的教学目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,并在训练过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯.因此,语文学科活动课的功能与任务,应着眼于发展学生独立的语文能力、思维能力.它的主要目标是在语文实践活动中发展学生兴趣、情感,锻炼意志和增长才干.也就是说,语文学科活动课是在掌握字、词、句、篇基础知识和听、说、读、写基本技能的基础上,在具体活动过程中灵活运用所学知识,进行培养兴趣,发展特长,由学生自主、充分地活动的一门课程.语文学科活动课的特点是: 相似文献
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语文学科是其他学科的基础,对发展学生智力具有重要作用.思维力是智力的核心,要培养学生良好的思维品质,教师就要在选择组织和运用教法时,针对学生思维特点和个性差异,使学生处于积极的思维状态.文章围绕如何在语文教学中培养学生的创新思维能力展开论述. 相似文献
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我们要认识到语文学科是综合性很强的学科,因此语文教学还负有向学生进行思想教育、发展智力、培训良好的学习习惯等任务,其他学科也有这些任务,是各学科共有的任务。 相似文献
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颜丽平 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
当今社会高科技迅速发展,学校教育要日益重视学生的智力发展,要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要位置.作文是语文学科教学中的一项重要任务,也是一项创造性的脑力劳动.但当前的小学作文教学中普遍存在着脱离学生知识水平和生活实际的现象,许多学生的习作"假、大、空",显得呆板,没有活力,更缺乏创意,阻碍了学生创造性思维的发展. 相似文献
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我们要认识到语文学科是综合性很强的学科,因此语文教学还负有向学生进行思想教育、发展智力0培训良好的学习习惯等任务,其他学科也有这些任务,是各学科共有的任务。 相似文献
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杨黎萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
究竟什么是作文？作文就是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学是小学语文学科的基本内容之一,既能使学生形成初步的写作能力,又能使学生发展听话、说话和阅读的能力,还能使学生受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。 相似文献
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井绪伟 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):86-87
良好的学习情境,可以激发学生的求知欲望和学习兴趣,提高学生的智力水平和学习能力.刨设生动教学情境的关键是采取一些有效的教学手段.在教学实践中,教师应从语文教学目标、语文学科特点、学生年龄特点、学生认知规律和教育规律等四个方面做出有益的尝试. 相似文献
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彭洪亮 《商情·科学教育家》2009,(3)
信息技术与语文教学的整合,就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中,是一种高效率的现代化教学手段.曾有人比喻:现代信息技术之于教学,犹如化妆品之于美女.施妆得当,则美女更美.现代教育技术对教学起的作用不只是陪衬如化妆品,不只是点缀如漂亮服饰,而是成为教育的资源.对激发学生学习语文的兴趣,传授知识,发展学生智力的方面有着重要的作用.几年来的教学实践,也让我体会到信息技术与语文学科的整和为语文教学提供了更广阔的教与学的空间. 相似文献
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据一些人的研究,素质教育的内涵指思想道德、文化科学、体质体能、个性心理、审美、其他(劳动技术、特殊才能),还包括习惯。语文学科是基础教育的基础。语文教学落实素质教育如何,不仅关系到语文教学质量,而且关系到整个基础教育的质量。语文学科具有工具性和思想性;语文教学目的是培养学生的听说读写能力,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是 相似文献
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胡银耀 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):30-32
中学教学属于基础教育,各学科的教育都负有教书育人的双重任务,与其他学科相比,语文学科思想内容更广泛,思想教育的途径也灵活多样的.《中学语文教学大纲》指出,在教学过程中,要“培养学生热爱祖国语言,热爱中华民族优秀传统文化的感情”,要“培养社会主义思想道德和爱国主义精神”.根据“大纲”的要求,依据历史传统“文道合一”的原则,语文教学要传授知识,培养能力,发展智力,同时要根据语文学科的特点,进行思想政治教育和道德素质教育.在语文教学中,多角度渗透思想教育,是中学语文教师义不容辞的责任.…… 相似文献
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诸良忠 《思茅师范高等专科学校学报》2001,17(2):105-106
在全面推进素质教育,提高受教育者素质的进程中,语文学科将肩负起跨世纪的人才培养重任.语文学科不仅是学习其他学科的基础,在培养学生的基础素质、智力素质、学习兴趣及建构民族精神方面都具有其特殊的地位. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>心理学家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"学生有了学习语文的兴趣,就能积极在知识的海洋中遨游,主动品味语文的艺术性。那么,怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面我就自己的教学实践,谈谈自己的一点见解。一、挖掘内涵,用语文学科的魅力感染学生语文学科是语言工具训练和人文教育的综合。高中语文课本有很多文章具有潜在的智力价值和精神价值。讲授蒙田的《热爱生命》,可以让学生领悟到生命的 相似文献
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《中学语文教学大纲》指出:“在教学过程中要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟。”在论述语文训练和思想政治教育的关系和要求时进一步指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育,思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用。” 相似文献
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语文学科是一门思维学科,创造性思维的特征遍布在语文学科教学的每一个角落,加上创造性思维对学生智力的开发有重要的意义,所以,语文教学中创造性思维的培养尤为重要.那么,语文教学上如何拓展学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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马藜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):131-132
个性化教育已形成共识,而语文学科又是最具个性的教育.语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面,而尤以学生为主体,文章就试图从三个方面谈些看法. 相似文献
19.
田洵洵 《中小学心理健康教育》2016,(10):15-17
智力是教育中一个永恒的话题.在学校教育发展史的早期,人们就开始意识到智力与人的自由的关系.本文从诺丁斯关怀理论的视角审视目前的智力观,剖析了目前教育中的学生智力异化的现象:"智力=分数"的理念、应试教育方式为主、"优异成绩"与脆弱的内心等.由此,重新摆正学生智力发展的方向,转变单一的智力观,从应试教育走向关怀教育,对现存智力发展的异化现象学进行理论的解释. 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出,语文学科要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”。《普通高中语文教学大纲》也指出,在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生健康的审美观。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,这就要求广大语文教师在语文教学中要加强审美教育, 相似文献